1. 為了加深對基因分離定律的理解,某同學用大小一樣的方形紅、藍積木分配別代表配子D、d。1個小桶中裝入紅、藍各30個,另1個小桶內紅、藍各10個。分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄,抓了一半。結果,DD:Dd:dd=10:5:5,該同學感到失望。你應該給他的建議和理由是
A.將兩個小桶中紅、藍積木總數改為相等
B.將某桶內的2種配子各減少到1個,繼續重復抓,保證樣本總體數量足夠大
C.把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
D.每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
科目:高中生物 來源: 題型:
為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各lO個,分別代表“配子”D、d)。分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄,直至抓完桶內積木。結果,DD:Dd:dd=10:5:5,該同學感到失望。你應該給他的建議和理由是
A.把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B.每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
C.改變桶內配子的比例,繼續重復抓;保證基因的隨機分配和足夠大的樣本數
D.將某桶內的2種配子各減少到1個;因為卵細胞的數量比精子少得多
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年湖南益陽箴言中學高三上期第一次月考考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表“配子”D、d)。分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄,直至抓完桶內積木。結果,DD:Dd:dd=10:5:5,該同學感到失望。你應該給他的建議和理由是
①.把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便于充分混合,避免人為誤差
②.將某桶內的2種配子各減少到1個;因為卵細胞的數量比精子少得多
③.改變桶內兩種配子的比例,繼續重復抓取;保證基因的隨機分配和足夠大的樣本數
④.每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
A.②③ B.①④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高一下學期期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表“配子”D、d)。分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄,直至抓完桶內積木。結果,DD:Dd:dd=10:5:5,該同學感到失望。你應該給他的建議和理由是( )
①把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
②將某桶內的2種配子各減少到1個;因為卵細胞的數量比精子少得多
③改變桶內配子的比例,繼續重復抓。槐WC基因的隨機分配和足夠大的樣本數
④每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④
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科目:高中生物 來源:2015屆吉林省吉林市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表配子D、d)。分別從兩桶內隨機抓取1個積木,記錄組合后,將積木放入另外的容器中,這樣直至抓完桶內積木。統計結果是,DD∶Dd∶dd=10∶5∶5,該比例不符合正常結果。對上述做法你認為應該改變的做法和理由是( )
A.把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B.每次抓取后,應將抓取的積木放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
C.抓取時應閉上眼睛,并充分搖勻;保證基因的隨機分配和配子的隨機結合
D.將一桶內的2種配子各減少一半,另一桶數量不變;因為卵細胞數比精子數少
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年四川省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表配子D、d)。分別從兩桶內隨機抓取1個積木,記錄組合后,將積木放入另外的容器中,這樣直至抓完桶內積木。統計結果是,DD∶Dd∶dd=10∶5∶5,該比例不符合正常的結果。對上述做法,你認為應該改變的做法和理由是( )
A.把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B.每次抓取后,應將抓取的積木放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
C.抓取時應閉上眼睛,并充分搖勻;保證基因的隨機分配和配子的隨機結合
D.將一桶內的2種配子各減少一半,另一桶數量不變;因為卵細胞數比精子數少
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