艾弗里等人為了弄清轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì),進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),如圖是他們所做的一組實(shí)驗(yàn),則三個(gè)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中只存在一種菌落的為
A.實(shí)驗(yàn)一 | B.實(shí)驗(yàn)二 | C.實(shí)驗(yàn)三 | D.實(shí)驗(yàn)一和三 |
B
解析試題分析:實(shí)驗(yàn)一少量R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌,培養(yǎng)基中有R型和S型兩種菌落;實(shí)驗(yàn)二,DNA酶使S型菌的DNA水解,不能完成細(xì)菌轉(zhuǎn)化,只有R型一種菌落;實(shí)驗(yàn)三蛋白酶不能作用DNA,細(xì)菌能完成轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)基中有兩種菌落,B項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查DNA是主要的遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力、并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某哺乳動(dòng)物染色體數(shù)為2N,下列由精子和卵細(xì)胞結(jié)合成合子的過程中,正確的是( )
①合子中的DNA主要來自于染色體
②合子中的細(xì)胞質(zhì)主要來自于卵細(xì)胞;
③受精時(shí)精子全部進(jìn)入卵細(xì)胞中
④精子和卵細(xì)胞的染色體合在一起成為4N
⑤合子中的染色體一半來自父方,一半來自母方
A.①②⑤ | B.③④⑤ | C.①③④ | D.②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述中,不正確的是
A.需要限制酶和DNA連接酶 |
B.抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因 |
C.在細(xì)胞外進(jìn)行 |
D.啟動(dòng)子位于目的基因的首端,是啟動(dòng)翻譯的一段DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時(shí)間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:下列推測(cè)合理的是
池塘編號(hào) | 捕食者數(shù)量/只 | 蝌蚪存活率 | ||
甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 0 | 87 | 7 | 40 |
2 | 2 | 58 | 30 | 25 |
3 | 4 | 42 | 32 | 11 |
4 | 8 | 20 | 37 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
鼠粗糙毛(R)對(duì)光滑毛(r)為顯性,黑毛(B)對(duì)白毛(b)為顯性(兩對(duì)基因符合自由組合定律)。將粗糙毛黑鼠與粗糙毛白鼠雜交,產(chǎn)生的后代中有:28只粗糙毛黑鼠;31只粗糙毛白鼠;11只光滑毛黑鼠;9只光滑毛白鼠。則親本的基因型為
A.RRBb×RRbb B.RrBb×Rrbb C.RrBb×RRBb D.RrBB×Rrbb
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某動(dòng)物的基因型為AaBb,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,若它的一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)子細(xì)胞中,卵細(xì)胞的基因型為AB,那么另外3個(gè)子細(xì)胞的基因型分別是
A.Ab、aB、ab B.AB、ab、ab C.a(chǎn)b、AB、AB D.AB、AB、AB
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將黑斑蛇與黃斑蛇雜交,子一代中既有黑斑蛇,又有黃斑蛇;若再將F1中的黑斑蛇與黑斑蛇交配,F(xiàn)2中既有黑斑蛇又有黃斑蛇。由此分析可以得出
A.蛇的黃斑為顯性性狀 |
B.所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇 |
C.F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型不同 |
D.F2中黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列不屬于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的是
A.做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)母本進(jìn)行去雄 |
B.先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀 |
C.科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證 |
D.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如下圖所示的曲線,下列有關(guān)說法正確的是:
A.H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物積累有機(jī)物最多 |
B.BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸加快 |
C.FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)楦邷厥姑富钚越档?nbsp; |
D.CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的 |
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