植物的生命活動受到多種因素的調節。以下敘述中正確的是
A．在豌豆種子的萌發過程中，赤霉素與脫落酸之間存在互相促進
B．乙烯能夠催熟香蕉果實，能對抗脫落酸的作用
C．如果培養基中生長素與細胞分裂素的濃度比例過高，則煙草的愈傷組織只長根不長莖葉
D．細胞分裂素能夠促進馬鈴薯塊莖的伸長和果實的成熟
科目：高中生物 來源：天利38套 高中生物 題型：022
生物體生命活動調節的形式是多種多樣的，植物生命活動調節的基本形式是激素調節，動物生命活動調節的基本形式包括神經調節和體液調節。
（1）生產實踐活動中，人們用一定濃度的生長素類似物促進植物插條生根，用一定濃度的生長素類似物除去田間的雙子葉植物雜草，這些應用能說明生長素對植物生長的作用往往具有________。
（2）當神經纖維的某一部分受到刺激產生興奮并向前傳導時，細胞膜內電流方向與興奮傳導方向________（相反或相同）；興奮通過突觸的傳遞只能是單方向的，即只能從一個神經元的________傳遞給另一個神經元的________，而不能向相反的方向傳遞。
（3）動物的體液調節主要是激素調節，下丘腦和垂體在其中起重要作用。下丘腦是機體________的樞紐；________是促進哺乳動物乳腺的發育和泌乳的激素，它是由________分泌的，它與孕激素之間具有________作用。
（4）某些糖尿病人具有典型的“三多一少”癥狀，“三多一少”具體是指________現象，其中“一少”是由于________發生障礙，使得體內________加強而導致的。
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科目：高中生物 來源：2007屆全國100所名校高考模擬示范卷一、生物(人教) 題型：013
植物葉片從幼到老的整個生命活動過程中
A．礦質元素有輸入也有輸出，有機物只有輸出
B．既受到其他部位產生的激素影響，其本身也產生激素
C．輸入幼葉的氮、磷、鉀、鎂較多，輸入老葉的鐵、鈣較多
D．輸入幼葉的氮、磷、鉀、鎂均來自老葉，而鐵、鈣只能從體外吸收
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科目：高中生物 來源：天利38套《2008全國各省市高考模擬試題匯編（大綱版）》、生物 大綱版 題型：013
植物葉片從幼到老的整個生命活動過程中
A．礦質元素有輸入也有輸出，有機物只有輸出
B．既受到其他部位產生的激素影響，其本身也產生激素
C．輸入幼葉的氮、磷、鉀、鎂較多，輸入老葉的鐵、鈣較多
D．輸入幼葉的氮、磷、鉀、鎂均來自老葉，而鐵、鈣只能從體外吸收
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年河北衡水中學高二上期三調考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
（7分）回答下列有關植物生命活動調節的問題。
（1）植物生長調節劑2，4－D是一種最早應用的選擇性除草劑，它在質量濃度為10mg/L的濃度下，可促進植物的生長，具有生長素的生理作用，如果把濃度升高到500－1000mg/L，就可使一些雙子葉植物死亡。因此，在農業生產上常常把它作為雙子葉雜草的除草劑，同時還可促進單子葉農作物的生長。下圖是單子葉農作物與雙子葉雜草對2，4－D濃度的反應曲線，其中表示單子葉農作物的是曲線 （填“①”或“②”）。在施用2，4－D時，應把濃度控制在 （填圖中字母）所對應的濃度范圍內。
（2）植物不同器官對生長素的敏感性不同。取一正常生長的玉米植株水平放置，由于重力影響了生長素的重新分配，根將向地生長，莖將背地生長。下圖是根、莖對生長素濃度的反應曲線，圖示字母中表示根近地側的是 、莖的遠地側的是 。
（3）生長素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必需的，因此，一定條件下，生長素的合成，會促進乙烯的合成。上圖53-3表示某些植物激素對幼苗生長的調節作用，圖中a、b、c、d表示促進或抑制。請回答：
①圖中字母表示促進過程的是 。
②結合c、d兩過程分析：高濃度生長素條件下，細胞縱向伸長生長受到抑制可能是 的結果。
③研究發現，乙烯的產生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產生，因此，這種乙烯合成的調節機制屬于 調節。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年甘肅省高三五月第三次檢測理綜生物試卷 題型：綜合題
下列材料表示的是：植物生命活動受多種植物激素調節的作用機理及示意圖。
Ⅰ．赤霉素具有促進植物莖桿伸長的作用。遺傳學研究表明，赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯，而對正常株高玉米的作用效果不明顯。
Ⅱ．生長素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必須的，因此，一定條件下，生長素的合成，會促進乙烯的合成。
（1）圖中字母表示促進過程的是 。
（2）結合c、d兩過程分析：高濃度生長素條件下，細胞縱向生長受到抑制可能是
作用的結果。
（3）研究發現，乙烯產生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產生，因此，這種乙烯合成的調節機制屬于 調節。
（4）科學家研究發現紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長的作用的3 - 亞甲基氧代吲哚。現在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關。
步驟 1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。
步驟 2：給予甲組適宜的可見光 ，給予乙組 。
步驟 3：觀察測定 。
預測實驗結果：略
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