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下列關于體溫調節的敘述，正確的是（　　）

A、下丘腦是調節體溫的主要中樞，溫覺感受器只分布于皮膚

B、當處于寒冷環境時，以物理方式①②和代謝方式③④⑤調節體溫

C、當處于炎熱環境中，皮膚溫覺感受器通過中樞調節皮膚血管收縮，減少熱量吸收

D、①～⑤是通過產熱、散熱平衡而維持體溫的

考點：體溫調節、水鹽調節、血糖調節

專題：

分析：體溫調節圖解：

解答： 解：A、下丘腦是體溫調節中樞，溫覺感受器分布于人體的皮膚、黏膜和內臟器官中；故A錯誤．
B、寒冷刺激，減少散熱量：皮膚血管收縮，皮膚血流量減少，汗腺分泌減少；增加產熱量：骨骼肌戰栗，甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增加；故B錯誤．
C、當處于炎熱環境中，皮膚溫覺感受器通過中樞調節，皮膚血管舒張，血流量增加，進而增加散熱；故C錯誤．
D、體溫的相對恒定是機體產熱和散熱動態平衡的結果；故D正確．
故選D．

點評：本題考查體溫調節的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構．

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經系統對內分泌功能的調節有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據圖分析回答：
（1）甲、乙、丙中表示下丘腦對內分泌腺分級調節模式的是

．
（2）若激素甲是甲狀腺激素，促進其分泌的激素有

，它的分泌還有反饋調節，反饋調節的靶腺為

．激素能“定向”作用于相應的靶器官（組織），主要機制在于

．
（3）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中模式

，它由

合成，作用的靶器官及其部位是

．

可刺激該激素分泌量增加．它的調節意義在于

．
（4）血糖升高，可以直接刺激胰島B細胞，使胰島素分泌增加；也可通過圖中模式

進行調節，使胰島素分泌增加．如果胰島素分泌不足，細胞攝取葡萄糖、氨基酸等

（增加/減少）；甘油三酯等物質分解

（增加/減少）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦對高等哺乳動物穩態的維持起著不可忽視的重要作用，下列有關下丘腦的說法中，全部正確的一項是
①下丘腦與生物的節律控制有關 ②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺的活動來調節體溫 ③下丘腦是體溫調節的高級中樞，產生冷覺和熱覺 ④如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經聯系，小白鼠還能保持體溫的基本恒定（　　）

A、①④	B、②③
C、①②③	D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對此過程的理解正確的是（　　）

A、該過程的模板是①，其上的堿基有A、T、GC四種

B、合成②③④的原料是氨基酸，該過程能生成水

C、多個⑤同時從右向左移動，表明細胞可以迅速合成大量蛋白質

D、該過程還需要tRNA，一種氨基酸只對應一種tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調節的曲線圖，請據圖分析，下列說法不正確的是（　　）

A、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能

B、時間t₁--t₂，散熱量增加產熱量也增加

C、時間t₂--t₃，散熱量減少是體溫調節的結果

D、時間t₃以后，產熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關生物進化和生物多樣性的問題．
圖中的小圓圈表示物種，箭頭表示物種的變異，箭頭線上有兩條短線的代表被淘汰的變異個體．箭頭線上無短線的代表未被淘汰的變異個體．

（1）用達爾文自然選擇學說對圖1進行解釋，具體可表述為

．達爾文的進化論正確地解釋了生物

現象的起源．
資料顯示，在果蠅中，每個基因的突變率約為10^-5，現有一個個體數為10⁸的種群．
（2）若該種群的每一代出現基因突變數是2×10⁷個，則每個果蠅的基因數

對．果蠅的某一對相對性狀由等位基因（N、n）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：NN、XⁿXⁿ、X^NY等均視為純合子）．有人用一對果蠅雜交，得F₁代果蠅共185只，其中雄果蠅63只，F₁代雌果蠅共有兩種表現型，讓F₁代果蠅隨機交配，理論上F₂代成活個體構成的種群中基因N的頻率為

．
植物的抗逆性是指植物在不利的環境條件下出現的如抗寒、抗凍、抗鹽、抗病蟲等的抗逆性狀．
（3）在不利的環境條件下，許多植物表現出一些抗逆性，這說明突變的有害和有利并不是絕對的，它取決于

．植物的抗逆性基因來源于

．一種植物出現的優良抗逆性狀，在自然狀態下很難轉移到其他種類的植物體內，主要是因為存在

．
（4）請用現代生物進化理論分析基因工程育種不同于傳統雜交育種技術的主要優點？

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為實現目的基因與載體結合，以便在大腸桿菌中大量表達相應的蛋白質，研究人員進行了如圖所示操作．請分析回答下列問題：

（1）將

同時用BamH I切割并混合，加入

進行連接，再與大腸桿菌感受態細胞混合，最后，將混合物接種在含有

平板培養基上．
（2）切割后的載體用堿性磷酸酶處理，除去末端的5’磷酸，可防止載體自我連接，目的基因片段不用堿性磷酸酶處理，仍然能與用堿性磷酸酶處理過的載體連接．在5組平板培養基上接種了不同操作的大腸桿菌感受態細胞，如下表所示．

組別	平板培養基上接種的大腸桿菌感受態細胞	結果（菌落數）
1	未進行操作（只接種大腸桿菌感受態細胞）	0
2	導入未切割的載體	＞1000
3	導入切割并連接的載體	435
4	導入切割后用堿性磷酸酶處理并連接的載體	25
5	導入切割后用堿性磷酸酶處理，并與目的基因連接的載體	34

①第1組實驗目的是確認

是否符合實驗要求．
②第2組平板培養基菌落數目最大，說明大腸桿菌感受態細胞能夠

③第3組實驗用來檢驗

酶是否具有活性．第4組實驗用來檢驗

酶是否具有活性．
④實驗中用堿性磷酸酶處理載體可以降低僅有載體的菌落數，增加攜帶

的菌落比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的材料，回答問題．
黃豆芽是一種常見的蔬菜，它由黃豆種子萌發而成，通常食用部分為其子葉及下胚軸（如圖1）．某學生研究了在白光和黑暗條件下黃豆芽下胚軸的生長情況，研究結果見圖．

（1）光照是光合作用的必需條件，在黑暗條件下，由黃豆形成黃豆芽后，其體內有機物的含量將

．（填“增加”、“減少”或“不變”）
（2）根據圖2分析，關于黃豆芽下胚軸生長狀況的研究無法推斷的結論是

．
A．在黑暗中比在白光下長得更高
B．在黑暗中比在白光下長得更快
C．無論在白光下還是在黑暗中，下胚軸最終都將停止生長
D．在黑暗中的生長曲線呈現S形，而在白光下不呈現S形
（3）在圖3中已畫出了黃豆芽下胚軸在白光條件下的生長速度變化曲線，請在同一坐標系中畫出在黑暗條件下其下胚軸的生長速度變化曲線．
（4）在實驗過程中，有些黃豆沒有萌發而是腐爛了，推測造成黃豆腐爛的外部原因最可能的是

．
A．浸泡缺氧 B．根部缺水 C．缺乏光照 D．溫度過低
（5）該學生偶然發現磁場環境會影響黃豆芽的生長，為進一步研究不同磁場強度與黃豆芽下胚軸生長的關系，他設計了一個研究方案，但不夠完整，請你加以補充．
課題名稱：不同磁場強度與黃豆芽下胚軸生長長度的關系．
假設：

．
研究指標：黃豆芽下胚軸的長度．
實驗用品：飽滿的黃豆種子、磁鐵（用于組建不同的磁場環境）、25℃的黑暗溫室環境、尺、清水、燒杯、紗布及其他所需材料．
研究步驟：
①將一定數量品質相同的黃豆用清水浸泡1～2小時；
②用磁鐵組建強度不同的三個磁場環境，分別命名為磁場1、磁場2、磁場3；
③取底部鋪有濕紗布的4個燒杯，各放入5粒浸泡過的黃豆，蓋上濕紗布；
④在25℃的黑暗溫室環境中，隨機取三個燒杯分別放入上述磁場中，剩余的一個作為對照組，并貼上標簽區分；
⑤每天補充一定量的清水，以保持黃豆芽生長的合適濕度；
⑥一周后測量并記錄每根黃豆芽下胚軸的最終長度，求平均值．
研究結果與結論：略
根據上述研究步驟，請設計一張表格用于記錄實驗數據．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節葉片呈紅色．下列關于該植物的敘述正確的是（　　）

A、紅楓葉片呈紅色是因為其葉綠體中有紅色的花青素

B、紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光

C、紅楓葉片能吸收光能進行光合作用

D、液泡中的色素也可以吸收光能并用于光合作用

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