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下列關于動物細胞編程性死亡的敘述,正確的是(  )
A、細胞癌變屬于細胞編程性死亡
B、細胞編程性死亡屬于正常生理過程
C、細胞編程性死亡屬于細胞分化過程
D、細胞編程性死亡與基因表達無關
考點:細胞凋亡的含義,癌細胞的主要特征
專題:
分析:本題是對細胞凋亡的概念和意義、細胞分化與基因選擇表達關系的考查,回憶細胞凋亡的概念和意義,細胞凋亡、細胞分化和基因選擇表達的關系,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、細胞癌變是由于境中的致癌因子損傷細胞中的DNA,使原癌基因和抑癌基因發生突變,導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞,是細胞不正常分化的結果,不是細胞死亡的過程,A錯;
B、細胞編程性死亡是細胞凋亡過程,對于多細胞生物體完成正常發育,保持內環境相對穩定基因及其重要的作用,是一種自然的生理過程,B正確;
C、細胞編程性死亡是細胞凋亡過程,不屬于細胞分化,C錯誤.
D、細胞編程性死亡是基因程序性表達的結果,D錯誤.
故選:B.
點評:本題的知識點是細胞凋亡的實質,細胞凋亡與細胞分化過程中基因的選擇表達,對與細胞凋亡.細胞分化過程的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物從土壤中吸收并運輸到葉肉細胞的氮和磷,主要用于合成(  )
①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白質 ⑥核酸.
A、①、④、⑥
B、③、④、⑤
C、④、⑤、⑥
D、②、④、⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關植物組織培養的問題.
(1)用于植物組織培養的植物材料稱為
 

(2)組織培養中的細胞,從分化狀態轉變為未分化狀態的過程稱為
 

(3)在再分化階段所用的培養基中,含有植物激素X和植物激素Y,逐漸改變培養基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細胞群的變化情況如圖所示,據圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關系:
①當植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時,
 

 

 

(4)若植物激素Y是生長素,在植物組織培養中其主要作用是
 
;則植物激素X的名稱是
 

(5)生產上用試管苗保留植物的優良性狀,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發過程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ和黑大豆種子的鮮重增加明顯.階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為
 
,階段Ⅲ中,種子胚細胞內水的主要存在形式是
 

(2)在階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的
 
解除種子休眠,促進種子萌發.階段Ⅲ中根向地生長的主要原因是
 
分布不均,使根的近地冊生長受到
 

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3,則此時種子 胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止二氧化碳供應,短時間內葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
 
.大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度可增加產量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種限制性內切酶在一線性DNA分子上有3個酶切位點,如圖中箭頭所指,如果該線性DNA分子在3個酶切位點上都被該酶切斷,則會產生a、b、c、d四種不同長度的DNA片段.現在多個上述線性DNA分子,若在每個DNA分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷,則從理論上講,經該酶切后,這些線性DNA分子最多能產生長度不同的DNA片段種類數是(  )
A、3B、4C、9D、12

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的有絲分裂和減數分裂都可能產生可遺傳的變異,其中僅發生在減數分裂過程的變異是(  )
A、染色體不分離或不能移向兩極,導致染色體數目變異
B、非同源染色體自由組合,導致基因重組
C、染色體復制時受誘變因素影響,導致基因突變
D、非同源染色體某片段移接,導致染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞分裂過程中出現了甲、乙2種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段.下列有關敘述正確的是(  )

①甲圖中發生了染色體結構變異,增加了生物變異的多樣性;
②乙圖中出現的這種變異屬于染色體變異;
③甲、乙兩圖中的變化只會出現在有絲分裂中;
④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列4種生物中,哪一種生物的細胞結構與其他3種生物的細胞有明顯區別(  )
A、酵母菌B、乳酸菌
C、青霉菌D、蘑菇

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科目:高中生物 來源: 題型:

人胰島細胞能產生胰島素,但不能產生血紅蛋白,據此推測胰島細胞中(  )
A、只有胰島素基因
B、比人受精卵的基因要少
C、既有胰島素基因,也有血紅蛋白基因和其他基因
D、有胰島素基因和其他基因,但沒有血紅蛋白基因

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同步練習冊答案
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