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2.造成目前大氣中CO2濃度增加的主要原因是(  )
A.生物的呼吸作用B.化石燃料的燃燒C.火山爆發D.臭氧層的破壞

分析 大氣中CO2濃度增加的主要原因化石燃料和木材的大量燃燒;降低大氣中CO2含量的主要措施是一方面降低CO2排放,另一方面是植物造林,增加植被面積.

解答 解:A、生物的呼吸作用對二氧化碳濃度的影響微乎其微,A錯誤;
B、大氣中CO2濃度增加的主要原因化石燃料,B正確;
C、全球每年火山爆發次數和規模有限,不是CO2濃度增加的主要原因,C錯誤;
D、臭氧層被破壞與二氧化碳濃度變化沒有直接關系,D錯誤.
故選:B.

點評 本題主要考查溫室效應的成因,意在強化學生對大氣二氧化碳濃度變化的理解與運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都七中高一下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

光呼吸是進行光合作用的細胞在光照和 O2/CO2 值異常情況下發生的一個生理過 程,該過程借助葉綠體、線粒體等多種細胞器共同完成(如圖 1 所示),是光合作用伴隨的一個損耗能量的副反應。表 1 是研究人員對某植物在不同環境條件下氧氣的吸收量和釋放量 進行測定的實驗結果。

圖 1

(1)據圖 1 可知,光呼吸與光合作用都利用了 為原料,但光合作用在暗反應階段 實現了該物質的再生,而光呼吸最終將該物質徹底氧化分解并產生

(2)有觀點指出,光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強光照下,因為溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關閉, 供應減少。此時的光呼吸可以消耗光反應階段生成的多 的 ,而光呼吸產生的 又可以作為暗反應階段的原料,因此光呼吸對 植物有重要的正面意義。

(3)“Rubisco”是一種酶的名稱,這種酶既能催化物質“C—C—C—C—C”和 O2 反應, 也能催化物質“C—C—C—C—C”和 CO2 反應, 推測 O2/CO2 值 (高、低)時利于光呼吸而不利于光合作用。

(4)據表 1 分析,該實驗的自變量是 。若將該植物在 10 ℃、10 klx光照 4.8 小時后,轉入 20 ℃黑暗環境 19.2 小時,氧氣的積累量為 mg。

(5)研究人員還對玉米幼苗進行了探究,將玉米幼苗置于密閉玻璃罩內,在黑暗條件下,罩內 CO2 含量每小時增加了 25mg;在充足光照條件下,罩內 CO2 含量每小時減少了 50mg。據 測定,上述光照條件下,光合作用每小時共合成葡萄糖 60mg。若呼吸作用的底物和光合作用的產物均為葡萄糖,則該植物在光照條件下呼吸作用每小時產生 CO2 為 mg。

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

將酵母菌放在含有培養液的密閉錐形瓶中,測得CO2的釋放量與吸收的O2之比為2:1,則有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為( )

A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于各種酶作用的敘述,正確的是(  )
A.一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因
B.必須用同種限制酶處理質粒和含目的基因的DNA,才能形成重組DNA分子
C.DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
D.胰蛋白酶能作用于離體的動物組織,使其分散成單個細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于動物細胞培養的敘述,正確的是(  )
A.培養人的效應T細胞能產生單克隆抗體
B.培養人的B細胞能夠無限地增殖
C.人的成熟紅細胞經過培養能形成更多的紅細胞
D.用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在“內蒙古白絨羊種羊場”誕生了目前國際上規模最大的一批轉基因克隆絨山羊.關于克隆,除個體水平外,還有分子、細胞、器官等水平的克隆,下列不屬于克隆技術的是(  )
A.從出生不久的小鼠心臟取下細胞在體外離體培養成細胞系
B.農業生產上利用馬鈴薯的芽繁殖馬鈴薯
C.使某些特定的外源基因在哺乳動物體內表達
D.將單個B淋巴細胞進行無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關動物細胞培養的敘述中,不正確的是(  )
A.培養液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等
B.動物細胞培養需要在含CO2的培養箱中培養
C.動物細胞培養一般都能夠傳到10~50代,所有細胞遺傳物質均發生了改變
D.動物細胞培養可用于檢測有毒物質和獲得大量自身的健康細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列人群中的哪種病的傳遞遵循孟德爾的遺傳定律(  )
A.流行性感冒B.21三體綜合征C.青少年型糖尿病D.高膽固醇血癥

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

下面的實驗過程錯誤的是( )

A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察

C.質壁分離現象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D.還原糖的鑒定:向試管內注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察

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