某同學設計如下實驗：把小白鼠和青蛙從25℃的溫室中移至5℃的環(huán)境中
A．兩種動物的耗氧量都將減少 B．兩種動物的耗氧量都將增加
C．青蛙的耗氧量減少，小白鼠的耗氧量增加
D．青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量減少
科目：高中生物 來源： 題型：
已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質為多肽。為了研究酶之間的相互影響，某同學設計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學本質都是蛋白質），請分析回答：
注：“＋”表示用相關試劑進行檢測
（1）該實驗所依據的兩個顏色變化原理是：a ；b 。
（2）請簡述雙縮脲試劑的使用方法 。
（3）實驗過程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是 。
（4）①處預期的顏色變化為 ，理由是 。
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科目：高中生物 來源：2010年浙江省臨安市昌化中學高三理綜生物卷 題型：綜合題
為了探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)機理，某同學設計如下實驗：(碘是合成甲狀腺激素的原料)甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官)
材料用具：略
方法步驟：
第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
第三步；3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組。
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
回答下列問題：
(1)指出上述實驗方法第一步中的兩處不妥當之處。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量最高的是＿＿＿＿。
(4)若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除，并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖A所示。促甲狀腺激素初始含量如圖B，請在下圖A中畫出1～5周內促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。
(5)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，抑制甲狀腺對甲狀腺激素的的分泌。則兔子血液內促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源：南通泰州揚州2010屆高三生物第二次模擬考試 題型：綜合題
（7分）已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質為多肽。為了研究酶之間的相互影響，某同學設計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學本質都是蛋白質），請分析回答：
注：“＋”表示用相關試劑進行檢測
（1）該實驗所依據的兩個顏色變化原理是：a ；b 。
（2）請簡述雙縮脲試劑的使用方法 。
（3）實驗過程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是 。
（4）①處預期的顏色變化為 ，理由是 。
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科目：高中生物 來源：南通泰州揚州2010屆高三生物第二次模擬考試 題型：綜合題
（7分）已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質為多肽。為了研究酶之間的相互影響，某同學設計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學本質都是蛋白質），請分析回答：
注：“＋”表示用相關試劑進行檢測
（1）該實驗所依據的兩個顏色變化原理是：a ；b 。
（2）請簡述雙縮脲試劑的使用方法 。
（3）實驗過程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是 。
（4）①處預期的顏色變化為 ，理由是 。
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