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10.為了探究植物向光生長的直接原因,將某種植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時間,然后取胚芽鞘尖端以下部位的組織制成臨時裝片,觀察的結(jié)果繪制如如圖所示,分析圖示能得到的結(jié)論是(  )
A.向光生長是向光側(cè)細胞伸長較快所致
B.由于b側(cè)的細胞較長,故b側(cè)為接受單側(cè)光的一側(cè)
C.胚芽鞘向光生長是尖端以下部位兩側(cè)生長快慢不同所致
D.植物向光生長一定是生長素分布不均所致

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該圖表示將該植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時間后,取胚芽鞘尖端以下部位制成的臨時裝片,圖中b側(cè)細胞較長,a側(cè)細胞較短,說明b側(cè)生長較快,a側(cè)生長較慢.

解答 解:A、向光生長是背光側(cè)細胞伸長較快所致,A錯誤;
B、由于b側(cè)細胞較長,說明b側(cè)生長快,為背光側(cè),故單側(cè)光來自a側(cè),B錯誤;
C、胚芽鞘向光生長是尖端以下部位兩側(cè)生長快慢不同所致,背光側(cè)生長快,C正確;
D、實驗可推測植物向光生長是生長素分布不均所致,但沒有確定一定是生長素分布不均所致,D錯誤.
故選:C.

點評 本題結(jié)合圖解,考查生長素的產(chǎn)生、作用及運輸,要求考生識記生長素的產(chǎn)生、分布及運輸,能解釋植物向光性產(chǎn)生的原因;掌握生長素的作用及作用的兩重性,能結(jié)合圖中a、b兩側(cè)細胞的伸長情況作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于興奮傳導的敘述,正確的是( )

A.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致

B.神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位

C.突觸小體完成“化學信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸小體,使突觸小體產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省高二第二學期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

信使RNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換,則識別該密碼子的tRNA及轉(zhuǎn)運的氨基酸發(fā)生的變化是( )

A.tRNA一定改變,氨基酸一定改變

B.tRNA不一定改變,氨基酸不一定改變

C.tRNA一定改變,氨基酸不一定改變

D.tRNA不一定改變,氨基酸一定改變

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省高二第二學期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對甲、乙、丙、丁四種生物進行分析比較,結(jié)果如下表所示:

項目

細胞膜

遺傳物質(zhì)

DNA

RNA

DNA和RNA

DNA

是否遵循孟德爾遺傳定律

其中最可能表示肺炎雙球菌的是( )

A.甲 B.乙

C.丙 D.丁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),下列說法正確的是(  )
A.感受器是結(jié)構(gòu)①B.興奮在該反射弧傳導的方向是④③②①
C.該反射弧由3個神經(jīng)元細胞構(gòu)成D.刺激②處,興奮時膜電位為外正內(nèi)負

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.以下有關(guān)生物變異的敘述,正確的是(  )
A.非同源染色體間片段的交換會導致基因重組
B.有絲分裂后期姐妹染色單體不分離會導致染色體數(shù)目變異
C.同源染色體上非姐妹染色單體交叉互換會導致易位
D.DNA分子中某一堿基對的替換必然會導致基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖甲表示某生物細胞中基因表達的過程,圖乙為中心法則.①→⑤表示生理過程.下列敘述錯誤的是(  )
A.圖甲中的核糖體在該mRNA上的移動方向是從左向右
B.在病毒體內(nèi)不會發(fā)生圖乙中的④⑤
C.圖乙中的②③可表示圖甲所示過程
D.圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細胞膜的敘述,正確的是(  )
A.膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運輸
B.細胞膜上的蛋白質(zhì)分子在細胞膜內(nèi)側(cè)與糖類結(jié)合形成糖蛋白
C.受精過程與細胞膜的信息交流功能無關(guān)
D.用蛋白酶處理細胞膜不會改變其選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.利用微生物的發(fā)酵作用來制作果酒、果醋、腐乳、泡菜和酸奶等食品的歷史悠久,遍布民間,一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù).根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識,回答以下問題:
(1)民間制作腐乳不需要(填“需要”或“不需要”)滅菌,發(fā)酵好的豆腐上布滿菌落,這些菌落不屬于(填“屬于”或“不屬于”)同一物種.豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等,通過發(fā)酵,豆腐中營養(yǎng)物質(zhì)的種類增多(填“減少”或“增多”),普通的豆腐轉(zhuǎn)變成風味獨特的腐乳.
(2)制作泡菜時所用鹽水需煮沸,其目的是消滅雜菌.為了縮短制作時間,有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液是為了增加乳酸菌含量.泡菜制作裝壇后向壇蓋邊沿水槽中注滿水,目的是保證壇內(nèi)乳酸菌發(fā)酵所需的無氧環(huán)境.日常生活中不宜多吃腌制蔬菜,要多吃新鮮蔬菜,研究表明,亞硝胺具有致癌作用,同時對生物具有致畸和致突變作用.
(3)酸奶制作過程中的發(fā)酵原理是(寫反應(yīng)式).該該發(fā)酵微生物的可遺傳變異來源主要是基因突變.含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,原因是抗生素抑制乳酸菌生長甚至殺死乳酸菌.

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