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25.

某二倍體植物是雜合子,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程。據圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養過程中的              過程,②表示的是           過程,X代表的是                ,③表示的是              過程,④表示的是誘導              過程。

(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養基成分中               的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為                    植株(甲)。未成熟花粉經培養能形成完整植株,說明為成熟花粉具有                   

(3)對植株進行              ,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過    的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是     植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為              種,該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為             種。花藥培養在育種上的特殊意義是             ,從而開辟育種新途徑。

(1)脫分化  再分化   胚狀體   分化(發育)  生根

(2)激素   單倍體  細胞的全能性

(3)染色體加倍    無性繁殖   乙  一   多   縮短育種年限


解析:

(1)此過程即植物組織培養過程。

(2)激素主要是生長素和細胞分裂素,當生長素含相對較高,易生根,當細胞分裂素含量較高,易生芽。花粉中含有精子,直接由配子發育成的生物都稱為單倍體。一個細胞能發育成完整個體,就說明此細胞具有全能性。

(3)通過染色體數目加倍,使植株可育,這樣的植株都是純合子,因此基因些只有一種;因不同染色體之間可以自由組合,因此可以組合出很多種配子。這種育種方法稱為單倍體育種,因能快速獲得純合子,因此可以縮短育種年限。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2008年海南高考生物卷 題型:綜合題

25.(18分)
某二倍體植物是雜合子,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程。據圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養過程中的             過程,②表示的是          過程,X代表的是               ,③表示的是             過程,④表示的是誘導             過程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養基成分中              的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為                   植株(甲)。未成熟花粉經培養能形成完整植株,說明為成熟花粉具有                   
(3)對植株進行             ,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過   的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是    植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為             種,該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為            種。花藥培養在育種上的特殊意義是            ,從而開辟育種新途徑。

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科目:高中生物 來源:2014屆湖北恩施高中高三第三次教學質量檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)某二倍體植物(體細胞染色體數為10條)花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時,植株開兩性花,表現為野生型;僅有顯性基因E存在時,植株的雄蕊會轉化成雌蕊,成為表現型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現為敗育。請根據上  述信息回答問題:

(1)該物種基因組測序應測條          染色體。

(2)純合子BBEE和bbEE雜交,應選擇              做母本,得到的F2代中,表現型及其比例為                          

(3)BbEe個體自花傳粉,后代可育個體所占比例為           ,可育個體中,純合子的基因型是                      

(4)請設計實驗探究某一雙雌蕊個體是否為純合子。有已知性狀的純合子植株可供選用。

實驗步驟:①                                                   ,得到F1

②F1自交,得到F

結果預測:

如果                                     ,則該植株為純合子;

如果                                     ,則該植株為雜合子。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆江西遂川中學高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是與細胞分裂有關的圖像,圖甲是某二倍體植物根尖分生區的顯微照片。請據圖回答:

(1)圖乙是某同學為顯示出圖甲中細胞的染色體形態和數目等特點而繪制的示意圖,圖乙是否正確并說明原因?                     

(2)在鑒定染色體主要成分時,需用到        試劑和        試劑。

(3)圖甲中A、B兩個細胞分別對應于圖丙的時期是      。(填序號)

(4)動物細胞有絲分裂過程與植物細胞有絲分裂過程相比,不同之處發生于時期   。(填序號)

(5)若甲圖細胞所代表的生物為雜合子Aa,則該生物的一個體細胞中含有2個a的原因最可能是    

 

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科目:高中生物 來源:同步題 題型:讀圖填空題

某二倍體植物是雜合子,下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程。據圖回答問題:
(1)圖中①表示的是該花粉培養過程中的_______過程,②表示的是______過程,X代表的是____,③表示的是_______過程,④表示的是誘導______過程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩種,具體通過哪一條途徑主要取決于培養基成分中_______的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為_______植株(甲)。未成熟花粉經培養能形成完整植株,說明未成熟花粉具有_______。
(3)對植株甲進行________,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過_________的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是_________植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因型種類數為________種,該群體植株產生可育花粉的基因型種類數為________種。花藥培養在育種上的特殊意義是________,從而開辟育種新途徑。

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