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【題目】某同學繪制了如下圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產生固定的太陽能),下列敘述中不正確的是

A. 生產者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2)

B. 由第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為(D1/W1)×l00%

C. 流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2+D2)

D. 圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減

【答案】A

【解析】根據能量流動過程可知生產者固定的總能量W1=(A1+B1+C1+D1),而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一營養級的能量,因此生產者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2),A錯誤由第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為(D1/W1×100%或(D1/(A1+B1+C1+D1×100%,B正確;流入初級消費者的能量為D1=(A2+B2+C2+D2),C正確;圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,單向流動:沿著食物鏈向高營養級傳遞,而不能倒過來流動逐級遞減:前一營養級所包含的能量只有10%~20%能夠傳給下一營養級,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某環狀DNA分子共含2000個堿基,其中腺嘌呤占30%,用限制性核酸內切酶BamHI(識別序列為)完全切割該DNA分子后產 生2個片段,則下列有關敘述中,正確的是( )

A. 一個該DNA分子連續復制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸1600

B. BamH I的溶液中加入雙縮脲試劑A震蕩后即出現紫色

C. 一個該DNA分子含有2BamH I的識別序列

D. 一個該DNA分子經BamHI完全切割后產生的核酸片段,共含有8個游離的磷酸基團

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】淋巴細胞起源于

A. 骨髄 B. 胸腺 C. 脊髓 D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計的如下實驗裝置。實驗中,先向氣球中加入lOmL酵母菌培養液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中。在將整個裝置至于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。試回答:

(1)為了消除各種環境因素的變化帶來的實驗誤差,應設計—對照實驗,對照車驗裝置與上述裝置相比,不同之處是___________________________

(2)實驗開始30min后燒杯內液面沒有發生變化,原因是__________________。如果要確認氣球內酵母菌有沒有進行無氧呼吸,可以用____檢測發酵液中是否含有_________,現象是溶液由橙色變成_________

(3)若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度,應作兩處調整,分別是:

____________________________________

____________________________________

檢測的指標是________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AaBbDd的二倍體生物,其體內某精原細胞減數分裂時同源染色體變化示意圖。有關敘述正確的是(  )

A. 三對等位基因的分離均發生在次級精母細胞中

B. 該細胞能產生AbD、ABD、abd、aBd四種精子

C. B(b)與D(d)間發生重組,遵循基因自由組合定律

D. 圖中非姐妹染色單體發生交換導致了染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答下列內容:

(1) 橘皮精油的提取一般選用 ________ 法,在得到的液體中加入硫酸鈉的目的是______________.

(2)根據胡蘿卜素易溶于有機溶劑的特點,選用___________(填“水溶性”或“水不溶性” )有機溶劑進行萃取。萃取過程中應避免_______________,以防止有機溶劑燃燒、爆炸。

(3)淀粉分解菌是能分解淀粉的一類微生物,在自然條件下,淀粉分解菌和其他各種細菌混雜生活在土壤中。某實驗小組利用培養基將土壤中的淀粉分解菌篩選出來,回答下列問題:

①將土壤中的淀粉分解菌篩選出來的培養基應添加_____________作為唯一的碳源,此外還需要添加的成分有________________.

②稀釋涂布平板法可用于微生物的接種和計數,該實驗小組將樣液分別稀釋了 10 倍、 102 倍、 103 倍、 104 倍,然后將 102 倍、 103 倍、 104 倍的稀釋液分別涂布在不同的平板上,涂布多個稀釋倍數的稀釋液的目的是_______________________。若有三個平板均涂布了稀釋倍數為 103 倍的稀釋液 1 mL,分別形成了 68、 70 和 72個菌落,則原樣液體中每毫升含有淀粉分解菌_____________個,該方法測量值一般比實際值_______________.

(4)纖維素分解菌的接種方法常見的有_________________________________,其中不能用于計數的方法是_____________,原因是________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示種群數量變化的曲線。請據圖回答問題:

(1)種群是構成生物群落的基本單位,也是繁殖和__________的基本單位,種群密度是種群最基本的數量特征,直接決定種群密度的因素有_____________,以及_____________________

(2)若某種群數量變化呈現圖中“J”型曲線,其中群增長率隨著時間的增加將__________(填“增大”、“變小”或“不變”)。圖中陰影部分表示因環境阻力而減少的個體數,這種變化可引起種群的________的發生改變,從而導致生物進化。

(3)甲曲線是一個生物小組對一支試管中酵母菌培養液中的酵母菌數量統計后繪制成的曲線,則a點之后引起酵母菌下降的主要因素是_____________。在統計酵母菌數量時應采取的方法是__________。將酵母菌數量的變化繪制成這種曲線,這種研究方法屬于構建______________模型。

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【題目】如圖是植物細胞部分結構的生物膜示意圖,下列說法不正確的是(  )

A. ①所在的細胞結構與植物光合作用有關 B. ②所在的細胞結構中不可能含有色素

C. ③的內膜向內折疊可以增大酶的附著位點 D. ④的外膜可以與內質網膜直接相連

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于細胞分化的描述正確的是

A. 老年人體內沒有細胞分化B. 細胞分化的方向是可逆轉的

C. 細胞分化使細胞功能趨向專門化D. 細胞分化增加了細胞的數量和種類

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