分析 1、分析題干和題圖1、2可知,該題是對根細胞吸收礦質元素的方式、影響光合作用的因素、葉綠素的提取和分離的原理的考查,回憶相關知識點,然后結合題圖信息解答問題.
2、植物組織培養是指利用特定的培養將離體的植物細胞、組織或器官培養成完整植株的過程,所以花藥的離體培養、基因工程中的受體細胞的培養、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養技術.植物組織培養的過程是外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→試管苗.
解答 解:(1)水淹時土壤溶液的溶解氧降低,根細胞進行有氧呼吸和無氧呼吸,為根系吸收Mg2+提供能量的場所是細胞質基質和線粒體;由于水淹使土壤溶液濃度降低,根細胞通過滲透作用吸水的速率增加,根細胞的滲透壓下降.
(2)分析題圖可知,水淹時,二氧化碳的吸收速率與氣孔導度成正相關,由此可以推斷,水淹早期楓楊光合速率快速降低的原因是氣孔導度降低,葉肉細胞的二氧化碳
供應不足,導致暗反應速率下降,由于暗反應速率下降,暗反應消耗的還原氫數量減少,而光反應仍然產生還原氫,因此葉綠體內還原氫含量升高.
(3)分析題圖可知,從水淹第10天開始,氣孔導度開始增大,因此析楓楊從第10天長出不定根;第50天,二氧化碳的吸收速率與對照組相同,開始恢復正常生長.
(4)分析題圖可知,水淹第5天二氧化碳的吸收速率達到最低值,此時對楓楊生長影響最大;CO2吸收速率為4μmolm-2•S-1,對照組二氧化碳的吸收速率為14m-2•S-1,說明少吸收的CO2速率為10μmol•m-2•S-1,對應的積累的葡萄糖為(10÷6)μmol•m-2•S-1,因此每平方米每分鐘少積累的葡萄糖量為10÷6×60=100μmol.
(5)①葉片、莖段等用于離體培養的植物器官或組織片段稱為外植體.
②培養基中生長素與細胞分裂素的比例適中時,能促進葉片形成愈傷組織.
③若使試管苗長出肥大、營養物質含量高的果實,最有效的方法是用秋水仙素處理幼苗,誘導生成多倍體.
故答案為:
(1)細胞質基質、線粒體 降低
(2)氣孔導度下降,CO2供應不足 上升
(3)10 50
(4)5 100
(5)外植體適中秋水仙素
點評 分析題圖獲取信息的能力并利用有效信息結合所學知識進行推理、判斷獲取結論的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X是構成生物體的基本元素,則①、②、③、④代表C、H、O、N | |
B. | 若①、②、③、④是生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化、散失,則X為生態系統的能量流動 | |
C. | 若①、②、③、④是增長、波動、穩定、下降,則X為種群的數量變化 | |
D. | 若X是與人體內環境穩態有關的四大系統,則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環、免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花芽誘導期后階段CTK含量大幅上升,有利于細胞分裂和花芽的形成 | |
B. | 花芽誘導期ABA含量降低,抑制生長作用減弱,有利于花芽的形成 | |
C. | 誘導花芽形成的關鍵因素是CTK含量超過ABA含量 | |
D. | 花芽形成期ABA含量維持較高水平,可能有利于花的形態分化和開放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物光合作用的色素一定存在于葉片細胞中 | |
B. | 當細胞不再發生吸、失水時,細胞膜兩側溶液濃度差一定為零 | |
C. | 細胞中構成蛋白質、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
D. | 受精作用的過程體現了生物膜的識別功能及具有一定流動性的特點 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•忻州期末)與人體細胞直接進行物質交換的是( )
A.體液 B.細胞內液 C.細胞外液 D.消化液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質量不同,導致隨層析液在濾紙上擴散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 | |
C. | 在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導植物染色體數目變化”實驗中都用到無水酒精沖洗 | |
D. | 用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌,可證明DNA是主要遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一分子ATP徹底水解需要3分子水 | |
B. | 肌糖原不參與血糖平衡調節 | |
C. | 二糖由單糖脫水縮合形成,需要ATP供能 | |
D. | DNA分子均含有兩個游離的磷酸基團和羥基 |
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