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人類染色體異常會造成流產、癡呆等疾病.人類第7號染色體和第9號之間可以發生相互易位如圖甲所示,但易位后細胞內基因結構和種類未發生變化;后代如果出現9號染色體“部分三體”(細胞中出現某一染色體的某一片斷有三份),則表現為癡呆病患者,如果出現9號染色體“部分單體”(細胞中出現某一染色體的部分缺失),后代早期流產.乙圖為由于發生第7和第9號染色體之間易位而導致的流產、癡呆病系譜圖,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者,其他表現型正常個體染色體均正常.
(1)個體Ⅰ-2的7或9號染色體上基因的
 
發生了改變.
(2)個體Ⅱ-2產生的配子分別為
 
(用甲圖中的字母表示).
(3)寫出個體Ⅲ-1的7和9號染色體組合
 
(用甲圖中的字母表示).
(4)早期流產導致胎兒不能成活.Ⅲ-3為
7
9
染色體易位攜帶者的概率是
 

(5)為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進行
 
,妊娠期間進行
 
考點:染色體結構變異的基本類型,基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:根據題中信息(用甲圖中的字母表示):第7號染色體和第9號之間發生相互易位即為攜帶者,其染色體組合為A+ABB-;9號染色體“部分三體”(細胞中出現某一染色體的某一片斷有三份),則表現為癡呆病患者,其染色體組合為A+ABB;9號染色體“部分單體”(細胞中出現某一染色體的部分缺失),后代早期流產,其染色體組合為AABB-;正常個體的染色體組合為AABB.
解答: 解:(1)個體Ⅰ-2是染色體易位的攜帶者,該個體的7或9號染色體發生易位,屬于染色體結構的變異,可導致基因的排列次序和數量改變.
(2)根據以上分析可知:Ⅱ-2的染色體組合為A+ABB-,所以Ⅱ-2能夠產生4種配子,分別為AB、A+B、AB-、A+B-
(3)乙圖中Ⅲ-1為癡呆病患者,根據以上分析可知:該個體的7和9號染色體組合是A+ABB.
(4)乙圖中Ⅱ-1是正常個體,其染色體組合為AABB,Ⅱ-2是攜帶者,其染色體組合為A+ABB-,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代的染色體組合類型及比例為A+ABB-(攜帶者):AABB-(單體導致流產胎兒不能成活):A+ABB(三體導致患癡呆):AABB(正常)=1:1:1:1,其中染色體組合為AABB-的個體早期流產導致胎兒不能成活,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代為7/9染色體易位攜帶者的概率是
1
3

(5)遺傳病檢測和預防的手段主要包括遺傳咨詢和產前診斷,所以為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進行遺傳咨詢,妊娠期間進行染色體檢查(羊水檢查或產前診斷).
故答案為:
(1)排列次序和數量
(2)AB   AB-  A+B  A+B- 
(3)A+ABB
(4)
1
3

(5)遺傳咨詢   染色體檢查(羊水檢查或產前診斷)
點評:本題以人類染色體異常會造成流產、癡呆等疾病為背景資料,著重考查自由組合定律的應用,意在考查考生的審題能力、獲取信息解決問題的能力和對遺傳定律的理解應用能力,對考生的要求比較高,屬于難題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分生命活動調節示意圖,據圖回答問題:

(1)冬季,某人從溫暖的空調房間到室外,此時可通過
 
途徑(用箭頭和圖中字母表示),促進
 
的分泌,通過相應生理活動維持體溫的穩態.同時該激素的分泌增加,又可通過
 
途徑,調節其分泌.
(2)當用針刺某人的手時,經
 
途徑,手會立即縮回.
(3)若某人吃的食物過咸時,則通過
 
途徑,使尿量減少.此過程的靶器官主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為提高小麥的抗旱性,有人將大麥的抗旱基因(HVA)導入小麥細胞,篩選出HVA基因成功整合到染色體上的小麥細胞,并用植物組織培養的方法培育成高抗旱性T0植株(假定HVA基因都能正常表達).
(1)某T0植株是由含一個HVA基因的小麥細胞培養成的,該植株的體細胞含有HVA基因的比例為
 
,因為有絲分裂是將
 
的染色體精確的平均分配到兩個子細胞中去.T0植株自交,子一代中,含HVA基因的個體所占比例為
 
%.
(2)某些T0植株體細胞含兩個HVA基因,這兩個基因在染色體上的整合情況有上圖所示的三種類型(黑點表示HVA基因的整合位點,不考慮交叉互換).將T0植株與非轉基因小麥雜交:若子代高抗旱性植株所占比例為50%,則兩個HVA基因的整合位點屬于圖
 
類型;若配子中含HVA的比例為75%,則兩個HVA基因的整合位點屬于圖
 
類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態系統中兩類動物(植食動物和肉食動物)利用食物的部分過程.請分析回答下列問題.

(1)植食動物的糞便屬于圖解中的
 
部分,能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為
 
(用序號表示).
(2)氣溫逐漸降低時,若⑥保持不變,青蛙和狼的
  ⑥
的值的變化分別是
 

(3)草原生物群落除如圖中生物所代表的成分外,還有
 

(4)圖中兩類生物之間的捕食與被捕食過程中,體現了生態系統有
 
等功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學研究的常用材料,根據所學知識回答下列問題:
(1)現實驗室有純合的紅眼(W)和白眼(w)的雌雄果蠅若干,如用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交,能否確定這對基因是在常染色體上還是X染色體上?
 
,請寫出判斷的理由
 
.如果確定這對基因是在X染色體上,如何選擇親本組合,通過一次雜交確定這對基因是在X染色體的同源區段還是非同源區段?
 
并寫出遺傳圖解:
 

(2)果蠅X染色體的部分缺失可能會導致純合致死效應,這種效應可能是完全致死,也可能是部分致死的.現對一只雄果蠅進行電離輻射,用這只雄果蠅與正常雌果蠅雜交得到F1,F1雌雄果蠅相互交配得F2.請通過雜交實驗預測電離輻射對這只雄果蠅產生的精子中的X染色體的影響.預測的結果與結論:
 
,X染色體不致死.
 
,X染色體完全致死.
 
,X染色體不完全致死.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關光合作用的問題:
(1)光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強度的影響.其中,光照強度直接影響光合作用的
 
過程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過程.
(2)甲圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強度和溫度的關系.在溫度為10度、光照強度大于
 
千勒克斯時,光合速度不再增加.當溫度為30℃、光照強度小于L3千勒克斯時,光合速度的限制因素是
 

(3)乙圖表示A、B兩種植物的光合速度與光照強度的關系.
①當在
 
千勒克斯光照強度條件下,A、B兩種植物的真正光合速度相同.
A.2              B.4                   C.6                   D.8
②A植物在光照強度為10千勒克斯時,2小時單位面積可積累葡萄糖
 
mg.(計算結果保留一位小數.相對原子質量C-12,H-1,O-16)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是細胞膜結構模式圖及幾種物質進出細胞方式示意圖,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.請據圖回答:

(1)圖中D代表
 
,徹底水解該物質獲得的產物是
 

(2)能代表小腸上皮細胞吸收氨基酸方式的是
 
(填圖中相應代號),試解釋氧氣供應量為什么能影響氨基酸分子的吸收
 

(3)圖中與圖“A”物質合成直接相關的細胞器是
 

(4)在提取動物細胞膜時最好選用
 
做材料,動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關限制性核酸內切酶的描述,錯誤的是(  )
A、一種限制性核酸內切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制性核酸內切酶的活性受溫度影響
C、限制性核酸內切酶能切割堿基對之的化學鍵
D、限制性核酸內切酶可從原核生物中提取

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面各曲線圖所表示的不正確的是(  )
A、
如圖表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環境溫度不同而變化的情況
B、
如圖表示酵母菌在代謝過程中CO2產生速率與O2濃度之間關系的曲線
C、
如圖表示一片小樹林中,一天內CO2濃度隨時間變化情況
D、
如圖表示在大豆種子萌發成幼苗的過程中,有機物含量的變化情況

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