科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖平衡調節中,胰高血糖素和胰島素為拮抗作用 |
B、當正常人的血糖含量較低時,胰高血糖素和腎上腺素表現為協同作用 |
C、對人體正常的生長發育而言,生長激素與甲狀腺激素表現為協同作用 |
D、誘導愈傷組織再分化時,生長素能促進芽的分化,細胞分裂素能促進根的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2過程消耗的ATP來自1、3、4、5產生的ATP |
B、1、2過程在葉綠體中,3、4、5過程在線粒體中進行 |
C、1過程產生的NADPH參與2過程,3和4過程產生的[H]與氧結合產生水 |
D、高等植物所有的細胞都可以進行1、2、3、4、5過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、MS培養基中既含有大量元素又有微量元素 |
B、蔗糖能為培養的外植體提供碳源,也能調節培養基的滲透壓 |
C、每次配置MS培養基都需精確稱量配方中的各種成分 |
D、植物生長調節物質包括生長素、細胞分裂素及赤霉素等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物大分子就是若干個碳原子的組合 |
B、生物大分子都是若干個單體的聚合體 |
C、每個單體以碳鏈為基本骨架 |
D、核苷酸、氨基酸分別是核酸、蛋白質的單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隱性性狀是指生物體不能表現出來的性狀 |
B、性狀分離是指雜種顯性個體與純種隱性個體雜交產生隱性的后代 |
C、基因型相同,表現型不一定相同;表現型相同,基因型也不一定相同 |
D、純合子自交后代不會發生性狀分離,雜合子自交后代不會出現純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、bc段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
B、對該種群密度的取樣調查可以采用標志重捕法 |
C、建立自然保護區,改善其棲息環境,可使K值提高 |
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態下種群無法超出理想狀態下的最大增長率 |
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