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某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細胞,測定細胞中染色體數目(無突變發生),將這些細胞分為三組,每組細胞數目如圖.結果分析不正確的是(  )
A、甲組細胞為初級精母細胞,核DNA數目為2N
B、乙組細胞中有一部分可能正進行DNA復制
C、乙組細胞中可能有同源染色體聯會行為
D、孟德爾遺傳定律不可能發生在丙組細胞中
考點:減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:甲組細胞染色體數為N,說明是精細胞;乙組細胞染色體數為4N,說明是處于有絲分裂后期的細胞;丙組細胞染色體數為2N,說明是精原細胞或初級精母細胞.
解答: 解A、減數分裂的結果是細胞中染色體數目減半,由于甲組細胞中染色體數目中有N,所以甲組細胞為精細胞,核DNA數目為N,A錯誤;
B、乙組細胞中染色體數目中有2N,說明細胞是精原細胞或初級精母細胞,如果是精原細胞,則會有一部分可能正進行DNA復制,B正確;
C、乙組細胞中染色體數目中有2N,說明細胞是精原細胞或初級精母細胞,如果是初級精母細胞,則乙組細胞中可能有同源染色體聯會行為,C正確;
D、孟德爾遺傳定律的細胞學基礎是減數第一次分裂后期,同源染色體分離,同時非同源染色體自由組合.而丙組細胞處于有絲分裂后期,染色體加倍,D正確.
故選A.
點評:本題考查減數分裂過程中染色體變化規律的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下是關于玉米(2n=20,雌雄同株)的相關研究.
(1)玉米基因組計劃應測其體細胞中
 
條染色體上的堿基序列.
(2)栽培過程中要殺滅害蟲、除草,從能量流動的角度看,目的是
 

(3)北方早春玉米栽培時,農民常在田地上鋪一層黑色塑料薄膜,再在薄膜上打一小孔播種玉米.這樣做的好處有:①有效防止雜草;②提高玉米根系周圍溫度,增強
 
,從而促進根系對土壤無機鹽的主動吸收.
(4)為探究影響其光合作用強度的因素,將同一品種玉米苗置于250C.條件下培養,實驗結果如圖所示.據圖回答下面的問題.
①與D點相比,B點和C點條件下限制玉米CO2吸收量的因素分別是
 
 

②圖示實驗結果表明,土壤含水量在
 
(范圍)的條件下施肥效果明顯.
(5)甜玉米的風味決定于甜度,甜度是由胚乳中的可溶性糖和淀粉的含量決定的,根據所學知識推測,甜玉米與不甜玉米相比,其可溶性糖含量
 
.迄今為止,發現了與玉米甜度有關的8個隱性突變基因,由此可見生物的性狀與基因的數量關系是:性狀是由
 
基因控制的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某基因型為AaBb的一個精原細胞經減數分裂產生了4個精子,基因型分別為AB、aB、Ab、ab,請推測這兩對等位基因的位置(  )
A、位于兩對同源染色體上
B、位于一對同源染色體上
C、無法判斷
D、位于一對或者兩對同源染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

用人工方法獲得無籽番茄的措施是(  )
A、在受粉后的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物
B、在受粉后的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的秋水仙素
C、在未受粉的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物
D、在未受粉的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的秋水仙素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗操作的敘述中,正確的是(  )
A、通常以標志重捕法調查土壤中小動物類群的豐富度
B、在配制培養基時,當瓊脂完全熔化后,一般都用熱水定容到所需的容積
C、探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,插條不能帶有芽與葉
D、在探究蘑菇為什么是真菌的活動中,用一般的放大鏡即可觀察菌柄內部組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾的具有兩對相對性狀的遺傳實驗中,F2出現的重組性狀類型中能穩定遺傳的個體約占總數的(  )
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

A個精原細胞和A個卵原細胞,經減數分裂產生的精子和卵細胞結合,最多能形成多少個受精卵(  )
A、AB、2AC、3AD、4A

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于組成細胞化合物的敘述不正確的是(  )
A、在核糖體中合成的蛋白質全都具有相應的結構與功能
B、RNA與DNA的基本組成單位均為四種核苷酸
C、肝糖原氧化分解的產物是二氧化碳和水
D、蔗糖和乳糖水解的產物都有葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側,胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖,由此可以判斷下列說法錯誤的是(  )
A、瓊脂塊中生長素濃度在b點時A具有最大值
B、當生長素濃度小于b點濃度時,隨生長素濃度的增加A逐漸減小
C、只有生長素濃度高于c點濃度時,生長素才會抑制胚芽鞘的生長
D、由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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