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【題目】模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生命科學教學、研究和學習的一種重要方法．對圖1和圖2兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是（　　）

A.若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞

B.若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過特殊處理﹣﹣制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養

C.若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性

D.若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

【答案】C

【解析】

A、若圖1表示基因工程的操作流程圖，則A和B分別表示目的基因和質粒， C表示重組質粒， D是受體細胞，A正確；

B、若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B細胞在融合前必須經過酶解法去除細胞壁制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養，B正確；

C、若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程(動物細胞克隆)體現了高度分化的動物的體細胞核仍然具有一定的全能性，C錯誤；

D、若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小，D正確；

故選：C。

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關棉花成熟綠葉組織的相關圖解，其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2表示在適宜的光照強度和適宜的溫度下，光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況，請回答下列問題。

(1)由圖1可知，甲、乙分別代表的物質是______ 、______，要想使葉綠體內C3的含量快速下降，可以改變的環境條件是_______________ 。

(2)圖2中限制D點光合作用速率的內部因素是_______ ，與C點相比，D點葉綠體中[H]的含量 __________(較低、相等、較高)。

(3)圖2中增加環境中CO2濃度后，測得D點的光飽和點卻沒有顯著改變，原因是：（____）

A. 光反應已基本飽和，暗反應沒有飽和

B. 暗反應已基本飽和，光反應沒有飽和

C. 光反應和暗反應都已基本飽和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病嚴重威脅人類健康，研究發現F蛋白具有降低血糖的作用，為糖尿病治療提供了新思路為研究F蛋白的作用機理，科研人員進行了如下實驗，請回答問題：

(1)人體血糖高于正常值時，_______________細胞分泌的胰島素增加.從而促進組織細胞加速進而使血糖濃度降低。

(2)科研人員將糖病模型小鼠隨機均分為四組，每日皮下給藥注射1次，連續注射14天，實驗處理及結果如圖1所示實驗結果表明，單獨注射胰島素對降低糖尿病模型小鼠血糖的效果____________，降低血糖效果顯著的是__________組。

(3)科新人員進一步研究F蛋白的降糖機理，測定上述四組小鼠細胞中翻譯出葡萄糖轉運蛋白A和B的mRNA含量，得到圖2所示結果。由實驗結果分析，F蛋白主要影響__________的表達量，血糖濃度能夠顯著降低的糖尿病模型小鼠，其___________的表達量高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體細胞中部分物質代謝的關系圖，下列有關敘述正確的是（　　）

A.多糖經①形成C6H12O6的過程，可發生在包括肝臟在內的所有組織細胞中

B.若X代表丙酮酸，C6H12O6中的O經過②→③轉移給H2O

C.C6H12O6和脂肪形成的X，經⑤過程只能形成某些種類的氨基酸

D.通過②、④過程，C6H12O6和脂肪可以大量相互轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩曲線圖分別表示某二倍體動物細胞分裂時一條染色體上DNA的含量變化及一個細胞中染色體組的變化。下列有關敘述不正確的是（）

A.甲圖中de段可以對應于減數第二次分裂的后期和末期

B.乙圖所示變化不能對應于減數分裂

C.甲圖的bc 段時間內中含有脫氧核苷酸鏈4條

D.乙圖的hi段的細胞處于甲圖的bc段，且同源染色體對數加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖。據圖回答。

【1】圖1中感受器接受刺激后，按受刺激部位的膜內電位變化為__________。刺激通過結構④傳導到效應器，效應器的結構組成包括__________。

【2】圖2中的1表示__________，該結構由__________（細胞器）形成。

【3】假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當感受器接受一個刺激后，導致效應器產生反應，則Y釋放的物質能使突觸后產生__________作用；如果大腦皮層發出的指令是對這個刺激不作出反應，則X釋放的物質對突觸后膜具有__________作用。

【4】若破壞圖1中的結構③，利用電刺激設備，分別刺激②和④，通過觀察⑤的反應，判斷②和④在反射弧中的作用：__________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究焦慮癥的機理，科研人員利用四組小鼠為材料進行實驗。

(1)科研人員敲除野生型小鼠(WT鼠)的焦慮抑制基因-N基因，得到(N-KO鼠)。N-KO鼠進入圖1所示高架十字迷宮的開放臂時，視網膜感光細胞接受刺激，產生__________，沿__________神經傳至相關腦區的神經中樞，引起恐懼和焦慮行為，因而更多地躲避進封閉區。WT鼠在探索新奇環境的沖動下，會重復進入開放臂玩耍。

(2)科研人員推測，I基因與N基因有相似的功能；為驗證該推測，科研人員用相同方法得到I基因敲除風(I-KO鼠)和N基因、I基因雙敲除小鼠(NI-KO鼠)。若推測正確，則I-KO鼠在圖1所示迷官上的預制行為表現是_______________________________________________________；實驗結果顯示，I-KO鼠、NI-KO鼠與WT鼠的行為表現一致，這一實驗結果與上述推測___________(選填“相符”或“不相符”)。由此推測I基因對小鼠產生焦慮情緒的作用是____________________________________________。