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17.下列說法正確的是(  )
A.雜合子自交子代所表現出來的性狀是顯性性狀
B.在產生配子時,等位基因分離
C.表現型相同的個體,基因型一定相同
D.后代中同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象叫性狀分離

分析 判斷一對相對性狀的顯性和隱性關系,可用雜交法和自交法(只能用于植物):
雜交法就是用具有一對相對性狀的親本雜交,若子代只表現一種性狀,則子代表現出的性狀為顯性性狀;
自交法就是讓具有相同性狀的個體雜交,若子代出現性狀分離,則親本的性狀為顯性性狀.據此答題.

解答 解:A、雜合子自交后代出現新的性狀一般屬于隱性性狀,A錯誤;
B、在減數分裂產生配子時,等位基因隨同源染色體分開而分離,B正確;
C、表現型相同的個體,基因型不一定相同,如DD、Dd,C錯誤;
D、性狀分離指的是在完全顯性條件下,具有相同性狀的個體雜交,后代中出現與親本不同性狀的現象,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查基因分離定律的實質及應用、性狀的顯、隱性關系及基因型和表現型,要求考生識記顯性性狀和隱性性狀的概念;掌握基因分離定律的實質,能應用雜交法或自交法判斷一對相對性狀的顯、隱性關系.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于興奮在神經元間傳遞的敘述中,錯誤的是(  )
A.只能從一個神經元的軸突傳遞到另一個神經元的細胞體或樹突
B.興奮到達突觸小體時,突觸小泡釋放遞質,遞質進入突觸間隙
C.遞質到達突觸后膜,可以引起突觸后神經元的興奮或抑制
D.依靠形成局部電流回路進行神經元間的興奮傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列不屬于基因工程中獲取目的基因的方法的是(  )
A.從基因文庫中獲取B.利用限制酶在受體細胞中獲得
C.利用DNA合成儀人工直接進行合成D.利用PCR技術擴增實現大量生產

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.現代農民充分利用自然條件,建立適合本地的生態農業系統的良性循環模式:蔗基魚塘和桑基魚塘.右圖是蔗基魚塘和桑基魚塘的模式圖,據圖回答下列問題:

(1)這種人工生態系統中生產者主要是甘蔗、桑樹.要使該系統長期穩定發展,魚塘中的能量來源除了生產者供應的能量外,還應有飼料中的能量.
(2)蠶糞、蔗葉進入魚塘經過分解者的作用,分解成礦質離子被植物利用.
(3)概括地說,該生態系統功能的物質循環和能量流動維持,取決于生產者、消費者和分解者之間的在較長時間保持動態平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是從某種生物體內獲得的某個細胞示意圖,據圖判斷下列說法中正確的是(  )
A.在顯微鏡下觀察此細胞,可以看到染色體、紡錘體、赤道板
B.該細胞有絲分裂的后期會出現細胞板
C.該細胞分裂產生的一個子細胞中有8條染色體
D.此時期是觀察染色體數目的最佳時期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為某只果蠅正在進行分裂的細胞,下列關于該圖的敘述,正確的是(  )
A.該細胞處于有絲分裂后期B.該細胞中有4對同源染色體
C.該細胞為一只雄性果蠅的細胞D.該圖細胞中沒有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.結合下列過程示意圖,回答:
(1)隨著科技發展,獲取目的基因的方法也越來越多,若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為利用PCR技術擴增目的基因.圖中①過程與細胞中DNA復制過程相比,該過程不需要解旋酶.③是在熱穩定DNA聚合酶(填“酶的名稱”)作用下進行延伸的.
(2)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建,一個基因表達載體的組成,除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子以及標記基因等.
(3)在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長.乙圖為獲得抗蟲棉技術的流程.A過程需要的酶有限制性核酸內切酶、DNA連接酶.C過程的培養基除含有必要營養物質、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素物質.
(4)檢測目的基因是否轉錄出mRNA的具體方法是使用標記的目的基因與提取出的mRNA分子做分子雜交.
(5)科學家將植物細胞培養到胚狀體,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于共同進化和生物多樣性的敘述錯誤的是(  )
A.生物多樣性主要包括基因、物種、生態系統三個層次的多樣性
B.生態系統多樣性形成的原因可以概括為共同進化
C.自然界中捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
D.共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的

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科目:高中生物 來源:2016屆北京四中高三第二學期開學考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生長素和乙烯與植物生長發育密切相關,請閱讀相關資料,回答下列問題:

(1)生長素(IAA)和乙烯作為信號分子,都要通過與____ __結合,將信息傳遞給靶細胞,從而對植物的生命活動起________作用。IAA在植物根尖的運輸方向是從__________區到_________區從而使根伸長。

(2)1964年,科學家進行離體實驗發現,當在反應體系中加入14C-蛋氨酸,發現有14C -乙烯產生,由此推測______________________________。在以上實驗結果的基礎上,1979年,美籍華人楊祥發發現,在無氧條件下,當供給植物14C-蛋氨酸時,檢測不到乙烯產生,只有14C標記的1-氨基環丙烷-1-羧酸(ACC)累積,據此結果推測___________________________。為了證實上述假設,科學家在_________條件下,將14C – ACC供給植物組織時,發現組織很快__________,證明上述假設正確。

(3)為研究生長素(IAA)和乙烯影響植物根生長的機理,研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗。

①實驗一:研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC、IAA的培養液中培養,測量并記錄幼苗根伸長區細胞長度,結果如下表。

組別

添加物質種類及處理濃度(?M)

根伸長區細胞長度(?m)

1

對照

175.1

2

0.20ACC

108.1

3

0.05IAA

91.1

4

0.20ACC+0.05IAA

44.2

實驗結果說明,與單獨處理相比較,乙烯和IAA對幼苗根伸長區共同作用時__________________________。

②實驗二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養液中培養,12小時后測定幼苗根中乙烯的含量,實驗結果如圖所示。據圖分析,可得出的初步結論是________________。

③綜合上述各實驗的結果可推測,高濃度生長素抑制根生長的作用最可能是通過____________而實現的。

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