分析 分析題圖:圖甲是一個草原生態系統的物質循環和能量流動示意圖,其中a表示光合作用;b、c表示捕食關系;e表示分解作用;d表示呼吸作用.
分析乙圖:圖乙是該生態系統中鼠攝食后能量的流向示意圖,其中A表示鼠同化的總能量;B表示鼠生長、發育和繁殖;C表示被分解者利用.
分析丙圖:幼年個體明顯多于老年個體,即出生率大于死亡率,因此種群密度逐漸升高.
解答 解:(1)該草原中所有生物共同構成生物群落,生態系統的結構是生態系統的成分、食物鏈和食物網.圖中能量進入群落的途徑主要是光合作用.
(2)估算種群密度的常用方法有樣方法和標志重捕法,其中標志重捕法適用于調查活動能力強、活動范圍廣的動物(如鼠)的種群密度.分析圖解可知,圖丙種群的年齡結構為增長型,因此該鼠種群數量變動趨勢是增加,該變動將直接導致牧草被大量捕食,使草原生態系統遭到嚴重破壞.
(3)狼能夠依據鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據狼的氣味或行為躲避獵捕,這說明信息能夠調節種間關系,維持生態系統的穩定.
(4)能量流動具有單向流動,逐級遞減特點;圖乙中的A表示鼠同化的總能量,B表示用于鼠的生長、發育和繁殖的能量;B的能量除圖中所示去路外,還有一部分是未被利用.
(5)生態系統之所以能保持穩定,是因為生態系統具有自我調節能力.
故答案為:
(1)生物群落 生態系統的成分、食物鏈和食物網 a
(2)標志重捕法 增加
(3)調節種間關系
(4)單向流動,逐級遞減 生長、發育和繁殖的能量 未被利用
(5)自我調節
點評 本題結合生態系統碳循環示意圖、鼠能量流動示意圖和柱形圖,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統中碳循環的過程,能準確判斷圖中各生理過程的名稱;識記生態系統中能量流動的過程,掌握某一營養級能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程,能準確判斷乙圖中字母的含義.
科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三強化訓練二理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某草原生態系統中能量流動圖解,①~④表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是( )
A.①是流入該生態系統的總能量
B.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
C.圖中②/①的值代表草→兔的能量傳遞效率
D.分解者獲得的能量最少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
A. 組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
B. 核酸由C、H、O、N元素組成
C. 核酸中含有五碳糖
D. 病毒沒有核酸存
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
在生物體內,下列生理活動只能單向進行的是( )
A. 質壁分離過程中水分子的擴散
B. 生長素在胚芽鞘中的極性運輸
C. 肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化
D. 活細胞內ATP與ADP的轉化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當有大量的葡萄糖從食物中轉運入血漿時,胰島就會減少胰高血糖素分泌 | |
B. | 當某人在數小時內不進食時,胰島就會增加胰島素的分泌 | |
C. | 高濃度的胰高血糖素會刺激肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖 | |
D. | 高濃度的胰島素刺激肝臟細胞分解糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦分泌的激素A通過血液循環作用于垂體 | |
B. | 阻斷下丘腦與垂體的聯系后,甲狀腺分泌甲狀腺激素增多 | |
C. | ①和②表示了甲狀腺激素的分級調節 | |
D. | 甲狀腺激素的靶細胞只有垂體和下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定人口數量變化的因素是當地當時的出生率、死亡率、遷入率和遷出率 | |
B. | 年齡組成是預測未來人口數量動態變化的主要依據 | |
C. | 影響人口數量問題的主要因素是其自然生理基礎,而與社會制約因素無關 | |
D. | 生物種群消長的規律不完全適用于人口增長的情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
DNA雙鏈 | |||
A | G | ||
mRNA | |||
tRNA反密碼子 | A | ||
氨基酸 | 半胱氨酸 |
A. | UCU | B. | UGA | C. | ACA | D. | TCU |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不是所有的細菌都進行無氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌都會有核糖體和DNA | |
C. | 只有含葉綠體的細胞才能進行有機物合成 | |
D. | 抑制細胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素都會阻礙根細胞吸收礦質離子 |
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