【題目】將生長(zhǎng)旺盛的某農(nóng)作物植株培養(yǎng)在密閉、透明的玻璃鐘罩內(nèi)，在溫度適宜恒定的條件下，測(cè)得晴朗的一晝夜鐘罩內(nèi)CO2濃度變化曲線如圖所示，以下分析正確的是（ ）
A. a-b段隨著光照強(qiáng)度逐漸增加，光合作用速率不斷提高
B. b-c段密閉鐘罩中的CO2濃度低于大氣中的CO2濃度
C. c-d段密閉鐘罩內(nèi)氧氣含量充足，呼吸作用速率不斷提高
D. d點(diǎn)后呼吸作用速率緩慢是因?yàn)闇囟容^低而影響酶的活性
【答案】B
【解析】a-b段隨著光照強(qiáng)度逐漸增加，密閉鐘罩中的CO2濃度逐漸降低，只能看出植物的光合速率大于呼吸速率，但是下降幅度逐漸平緩，故光合作用速率不斷減慢，A錯(cuò)誤；密閉鐘罩中的起始CO2濃度可以看做是大氣中的CO2濃度，通過(guò)a-b段光合作用的進(jìn)行，密閉鐘罩中的CO2濃度逐漸降低，故b-c段密閉鐘罩中的CO2濃度低于大氣中的CO2濃度，B正確；呼吸作用速率不只受氧氣含量的限制，還受體內(nèi)呼吸酶量的限制，c-d段密閉罩內(nèi)CO2濃度增加，植物的光合速率小于呼吸速率，但是上升幅度逐漸平緩，故呼吸作用逐漸減慢，C錯(cuò)誤；題目中說(shuō)的很清楚，溫度適宜恒定，所以d點(diǎn)后呼吸減慢不是溫度引起的，而是密閉環(huán)境中氧氣不足所致，D錯(cuò)誤．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是（ ）
A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B.DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的
C.反密碼子位于tRNA上
D.線粒體中的DNA不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄形成RNA
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】基因型為AaBb(兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上)的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞的種類數(shù)依次是 ( )
A. 1和1 B. 2和1 C. 3和1 D. 4和1
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是（ ）
A. ⑥內(nèi)產(chǎn)生的CO2，從生成場(chǎng)所到達(dá)④至少穿過(guò)10層磷脂分子
B. 如果該組織為肝臟組織，則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素濃度高，但葡萄糖濃度低
C. ②通透性大于③，②從⑤回收的大分子蛋白到達(dá)④至少穿過(guò)4層生物膜
D. ①④存在著淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞不會(huì)透過(guò)②③，所以抗體的運(yùn)輸不會(huì)是由⑤到達(dá)④，有些情況下可以由④到達(dá)⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】第二次世界大戰(zhàn)后，在日本廣島生活的人癌癥發(fā)病率很高，其致病原因是（ ）
A．物理致癌因子 B．化學(xué)致癌因子
C．生物致癌因子 D．煤焦油
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】21三體綜合征是體細(xì)胞中含有三條21號(hào)染色體所造成的染色體遺傳病，該病在人群中的發(fā)病率高達(dá)1／800～1／600。如果兩個(gè)21三體綜合征的病人結(jié)婚，那么他們生出正常孩子的概率是 ( )
A. 1/8 B. 1/4 C. 1/3 D. 1/2
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于組成生物體化合物的敘述，不正確的是
A. 各種化合物在細(xì)胞中的存在形式不同
B. 細(xì)胞就是這些化合物最基本的結(jié)構(gòu)形式
C. 每一種化合物都有其重要的生理功能
D. 有機(jī)化合物都包含著C、H、O、N四種基本元素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】基因重組發(fā)生在細(xì)胞的哪種生命活動(dòng)之中 ( )
A. 減數(shù)分裂 B. 受精作用 C. 有絲分裂 D. 細(xì)胞分化
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體內(nèi)的某種免疫反應(yīng)過(guò)程可用下圖表示。其中a～e代表不同免疫細(xì)胞，①～⑤代表生理過(guò)程。下列表述不正確的是
（產(chǎn)生抗體，抗體與抗原X結(jié)合）
A．a表示吞噬細(xì)胞，能對(duì)多種病原體起防御作用
B．當(dāng)d、e再次接觸抗原X后，均能迅速增殖、分化并產(chǎn)生抗體
C．抗原與抗體結(jié)合后，多數(shù)情況下可被a消化
D．抗原經(jīng)過(guò)程①②③傳遞后，能刺激c增殖、分化
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