分析 從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養、梯度稀釋、涂布培養和篩選菌株.
據圖分析:該實驗是從土壤中篩選分離能降解除草劑的微生物的過程.這樣的實驗要將土壤稀釋處理,以除草劑為唯一的氮源進行處理篩選土壤微生物,以菌落計數法進行統計計數.
解答 解:(1)能降解該除草劑的細菌在生態系統的成分中屬于分解者;自然選擇決定生物進化方向,而生物進化的實質是種群基因頻率的改變,因此長期使用該除草劑能定向改變該種群的基因頻率,使該細菌對除草劑的耐受性增強.
(2)實驗的目的是選育能降解該除草劑的細菌,在篩選過程中,應將土壤浸出液接種于以除草劑為唯一氮源的固體培養基上,對培養基進行高溫、高壓是為了殺死培養基中所有的微生物,包括芽孢和孢子.
(3)微生物分離與純化的方法包括平板劃線法和稀釋涂布平板法,采用稀釋涂布平板法時,要保證配制的土壤浸出液稀釋度(稀釋的比例)合適.
(4)在固體培養基上形成的菌落中,無透明帶菌落利用的氮源是氮氣,有透明帶菌落即是實驗中需要篩選的目的菌.根據題意可知,A細菌酶活性更強或A細菌酶量更多,所以A細菌降解該除草劑的能力比B細菌要強.為篩選出分解能力強的高效菌株,可比較培養基上單菌落周圍的透明帶的大小.
故答案為:
(1)分解者 基因頻率
(2)以除草劑為唯一氮源 殺死培養基中所有的微生物,包括芽孢和孢子
(3)稀釋涂布平板法 稀釋度(稀釋的比例)合適
(4)氮氣 A細菌酶活性更強(A細菌酶量更多) 透明帶的大小
點評 本題考查了微生物分離與培養的有關知識,解答此類題目的關鍵是對土壤中微生物的分離這個實驗的熟練掌握,在微生物實驗中的無菌操作相關知識的熟練應用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示現代生物進化理論,②、③、④分別是生存斗爭、用進廢退、共同進化 | |
B. | ①表示生物多樣性,②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性 | |
C. | ①表示細胞外液,②、③、④分別是血液、組織液、淋巴液 | |
D. | ①表示內環境穩態的調節機制,②、③、④分別是神經調節、激素調節、免疫調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用哺乳動物的紅細胞,因為其顏色便于觀察 | |
B. | 哺乳動物成熟紅細胞中沒有細胞核和復雜的細胞器,是最佳材料 | |
C. | 用植物細胞在清水中吸水漲破后制取 | |
D. | 得到的細胞膜只含磷脂分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因M發生基因突變,在箭頭處C→A,則密碼子將由CAG變為AAG | |
B. | 在該植物的細胞中,基因R的數量最多時每個細胞有4個 | |
C. | 基因M與基因R轉錄時的模板相同,都位于DNA鏈的b鏈中 | |
D. | 基因R、r可同時存在于同一個體細胞中,或同一個配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒釀制好后,不需要更改裝置和條件直接引入醋酸菌就可以得到果醋 | |
B. | 稀釋涂布平板法測定土壤浸出液中活菌數目時,測定值可能比實際值小 | |
C. | 凝膠色譜法分離血紅蛋白時,首先收集到的物質的分子量較血紅蛋白小 | |
D. | 培養基中加入酚紅指示劑,若變紅則培養基中肯定有能夠分解尿素的細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻和水綿細胞都有葉綠體,能進行光合作用 | |
B. | 醋酸是醋酸菌無氧呼吸條件下產生的代謝產物 | |
C. | 果酒制作過程中溶氧量的變化,會影響酵母菌的生長繁殖和代謝途徑 | |
D. | 艾滋病毒通過血液、握手、蚊蟲叮咬等途徑傳播,在宿主細胞內進行分裂生殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一下選拔考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在同一區域中生長著兩種杜鵑花。在自然狀態下不能雜交,因為一種杜鵑花在6月初產生花粉,另一種在6月下旬產生花粉,這種現象屬于( )
A.優勝劣汰 B.過度繁殖 C.生殖隔離 D.性狀分離
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省高三5月模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
一只純合長翅、朱紅眼雌果蠅與一只純合短翅、玉色眼雄果蠅雜交, F1 中雌果蠅均表現為長翅、野生眼, F1 中雄果蠅均表現為長翅、朱紅眼。將 F1 中的雌果蠅與短翅、朱紅眼雄果蠅雜交得到 F2 ,表現型結果如下:
(1) 果蠅翅型中______為顯性性狀。
(2) 若只考慮果蠅的眼色,F2 雄果蠅中出現了四種表現型,由此推斷F1 中雌果蠅在減數分裂時形成了比例為____________的配子。請寫出F1 中雌果蠅的基因型是________,親本中玉色眼雄果蠅的基因型是______(只考慮果蠅的眼色,相關基因如果是一對用 A/a 表示,如果是兩對用 A/a、B/b表示)。
(3) 繼發現棒眼基因(d)于 X染色體上之后,科研人員又發現了一種翅膀后端邊緣缺刻(缺刻 翅)的圓眼雌果蠅,并用同種果蠅做了下面的實驗。
針對上述實驗現象,某小組同學做出以下 4種假設(各種配子均可育,XY視為純合子)
假設 I:常染色體上有顯性缺刻翅基因(設為E),且具顯性純合致死效應;
假設 II:X染色體上有顯性缺刻翅基因(設為E),且具顯性純合致死效應;
假設 III:X染色體缺失導致缺刻翅(用X-表示),且眼形因隨X染色體缺失而丟失,缺刻純合致死;
假設 IV:X染色體缺失導致缺刻翅(用X-表示),且眼形基因沒隨X染色體缺失而丟失,缺刻純合致死;
① 理論上能成立的假設有
②為進一步研究,科研人員對 F1中表現型為 果蠅做了某細胞染色體檢查,顯微鏡下觀察到如圖所示片段,且存在四個 d基因,從而證實假設 是正確的。寫出 F1棒眼缺 刻翅與圓眼正常翅雜交的遺傳圖解。
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