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【題目】蛋白質功能多種多樣，下列與其功能不相符合的是

A．酶---催化 B．抗體---免疫

C．載體---運輸 D．肌肉中的蛋白質---調節

【答案】D

【解析】

試題本題考查的是蛋白質的功能。抗體的化學本質是蛋白質，具有免疫功能；載體的化學本質是蛋白質，具有運輸功能；酶絕大多數是蛋白質，具有催化功能，肌肉中的蛋白質是結構蛋白。

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【題目】將某活組織放入適宜的完全營養液中，置于適宜的條件下培養。培養液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據圖分析下列敘述中正確的是

A. 兩種離子均只能從低濃度的一側運輸到高濃度的一側

B. 該組織細胞輸離子甲的載體數量比運輸離子乙的數量多

C. 該組織細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸

D. 圖中的兩條曲線不能體現細胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】AIDS患者免疫功能將逐漸喪失，從而不能抵御多種病原體的入侵以及清除自身腫瘤病變細胞，原因是HIV感染人體后破壞了（　　）

A. 紅細胞 B. T淋巴細胞 C. B淋巴細胞 D. 吞噬細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示某生物膜結構，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式。圖乙和圖丙表示物質運輸曲線，請據圖回答問題：

（1）圖甲中B代表__________，D存在于細胞膜的_____________（填“內側”或“外側”或“兩側”），b、c運輸方式符合圖________（填“乙”或“丙”）所表示的物質運輸曲線。

（2）紅細胞吸收葡萄糖與d的共同點是都需要____。

（3）科學上鑒別死細胞和活細胞，常用染色排除法，例如，用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡。這一方法利用的是細胞膜的________的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員從發菜藻體中分離發菜細胞進行液體懸浮培養，并分別在不同溫度、不同pH下測定離體發菜細胞液中的溶解氧變化，再計算該時間段內發菜細胞的光合產氧速率或呼吸耗氧速率，結果如下圖。據圖回答問題：

（1）實驗開始時，需測定_______________________。

（2）發菜的遺傳______________(遵循、不遵循）孟德爾遺傳定律。

（3）如圖甲，發菜細胞培養的最適溫度應為__________℃左右，理由是_______________。

（4）圖乙結果表明發菜細胞對______________(酸性、堿性）環境有較強的適應能力。

（5）如圖乙，發菜細胞培養的最適pH約為7.0左右，此pH下若在適應光照強度下持續培養10小時后轉入暗室繼續培養至24小時，可積累葡萄糖__________mg(保留一位小數)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北重三中生物興趣小組在學習光合作用和細胞呼吸等知識后，繪制了番茄葉肉細胞內物質變化的過程圖．

(1)圖中不應該存在的生理過程是________（填序號），消耗ATP的過程是________（填序號），表示有氧呼吸過程的有________（填序號）．

(2)為探究油菜素內酯（BRs，一種植物激素）能否緩解弱光對番茄光合作用的影響，研究人員設計了A，B，C，D四組實驗，所得結果如下：

組別	處理方式	Rubisco活性相對值	Rubisco基因表達量相對值	凈光合速率相對值
A	自然光照	100%	100%	100%
B	自然光照、葉面噴施一定濃度BRs	98.3%	102%	99.2%
C	弱光照（25%自然光照）	58.4%	35.0%	57.2%
D	弱光照（25%自然光照），葉面噴施相同濃度BRs	89.2%	71.0%	72.0%