【題目】某班歷史學習小組在探究“工業文明的前奏”這一課題時，下列材料應該排除的是（ ）
A．《自然哲學的數學原理》 B．《權利法案》
C．《哥倫布航海日志》 D．《物種起源》
名師伴你成長課時同步學練測系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖的縱坐標表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化。下列說法正確的是
（注：不考慮橫坐標和縱坐標單位的具體表示形式，單位的表示方法相同。）
A. 若A代表O2吸收量，可以判斷從D點開始進行光合作用
B. 若A代表O2釋放量，B點對應的光照強度一定不等于0，D點表示植物的凈光合作用強度為0
C. 若A代表CO2釋放量，提高大氣中的CO2濃度，D點不移動
D. 若A代表CO2釋放量，E點時光合作用制造的有機物總量是8
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【題目】人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意圖如下：
（1）圖中神經元a產生的興奮在傳入神經纖維上 以 形式進行傳導。當神經沖動傳到神經末梢時，引起突觸前膜內 釋放神經遞質，該遞質與神經元b細胞膜上 結合，使神經元b興奮。神經元b的神經沖動進一步引起'神經元c興奮，最終導致屈肌收縮。
（2）圖中M點興奮時，此處神經纖維膜兩側的電位表現為 。若N點受刺激產生興奮，則在神經元b上 （有/無）膜電位的變化，其原因是 。
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【題目】下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是（ ）
A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸
B．與細菌細胞呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼
C．破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環境中
D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產物不同
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【題目】下列關于肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的對比敘述正確的是
A. 都應用了同位素標記法
B. 設計思路都是設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應
C. 前者設置了對照，后者沒有對照
D. 原理都是根據遺傳物質具有控制性狀表達的特性設計的
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【題目】如圖表示酶降低化學反應活化能的圖解．①表示沒有酶催化，②表示有酶催化。相關敘述正確的是（ �。�
A. 如果用無機催化劑在其他條件相同的情況下進行該試驗，則其曲線在①上方
B. E2代表有酶催化時所降低的活化能
C. 其他條件不變，E1越大，則酶的催化效率越高
D. 條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反應體系中的酶量，反應速率也是不變的
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【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養，測得C02和02體積變化的相對值如圖。下列敘述正確的是（ ）
A．甲條件下，細胞呼吸的產物除C02外，還有乳酸
B．乙條件下，有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
C．丙條件下，細胞呼吸產生的ATP最少
D．丁條件下，產物中的C02全部來自線粒體
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【題目】下列有關細胞分化的敘述，說法錯誤的是（ ）
A．細胞分化與發育有關
B．細胞分化是生物界的一種普遍存在的現象
C．細胞分化僅僅發生在胚胎時期
D．細胞分化是細胞在形態結構和功能上發生穩定性差異的結果
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【題目】下列生命活動過程中，不消耗ATP的是（ ）
A．葉綠體基質中將C3還原為糖
B．突觸前膜釋放神經遞質
C．線粒體內膜上[H]與氧結合生成水
D．植物根細胞逆濃度吸收無機鹽離子
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