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從圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是（　　）

A、生長素能促進胚軸切段生長

B、單側光照引起生長素分布不均勻

C、生長素只能由形態學上端向下端運輸

D、感受光刺激的部位是胚軸切段的頂段端

考點：生長素的產生、分布和運輸情況

專題：

分析：分析題圖可知，上胚軸切段上放空白瓊脂塊，上胚軸切段不生長，上胚軸切段上放含生長素的瓊脂塊，上胚軸切段直立生長，該實驗說明生長素具有促進上胚軸切段生長的作用．

解答： 解：A、由題意可知，生長素具有促進上胚軸切段生長的作用，A正確；
B、上胚軸切段上放含生長素的瓊脂塊，給以單側光照射，直立生長，說明單側光照沒有引起生長素分布不均勻，B錯誤；
C、生長素可以由形態學上端向下端運輸，是極性運輸，也可以進行非極性運輸，并且題目中沒有對照實驗，C錯誤；
D、該實驗不能證明感受光刺激的部位是胚軸切段的頂段端，缺乏實驗組，D錯誤．
故選：A．

點評：本題的知識點是生長素的運輸方向，生長素的作用，植物向光性的原因，分析題圖實驗獲取信息是解題的突破口，對于生長素相關知識的綜合應用是解題的關鍵．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關內容“植物的向重力性是自然界普遍存在的．通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現為負向重力性．植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內生長素分布不均而導致的差異生長．”隨后，他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學設計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關問題：
（1）實驗假設：

（2）實驗材料：蔥葉
（3）實驗步驟：
①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉．
A組：蔥幼葉
B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）
C組：成熟葉
②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養皿中，葉基端放在培養皿中，葉尖端放在培養皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養皿緣上．
③加水：加清水于培養皿中，葉基浸入水中培養24小時．
（4）分析思考：
①從實驗假設和步驟來看，本實驗的自變量是什么？

②由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？

③上述固定蔥葉的培養皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量

（5）重復實驗：重復多次．
（6）實驗結果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；
（7）結論：①

．②

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據以下材料回答問題．
Ⅰ．某種動物棒狀尾（A）對正常尾（a）為顯性，黃色毛（B）對白色毛（b）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現為白色毛．兩對基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律．請回答：
（1）如果一只黃色個體與一只白色個體交配，生出一只白色雄性個體，則父本、母本的毛色基因型分別是

、

．
（2）兩個親本雜交，其后代可根據毛色直接判斷出性別，寫出這類親本組合的基因型（至少兩種）

．
（3）如果一只基因型為AaBb的雄性和一只基因型為Aabb的雌性親本雜交，則F₁雌性動物的表現型及比例為

．
Ⅱ．女婁菜是雌雄異株的植物，性別決定類型屬于XY型．其葉片形狀有闊葉和窄葉兩種類型，由一對等位基因（E、e）控制，某同學進行了如下雜交試驗．

組合	父本	母本	F₁的表現型及比例
①	窄葉	闊葉	全部是闊葉雄株
②	窄葉	闊葉	闊葉雄株：窄葉雄株=1：1
③	闊葉	闊葉	闊葉雌株：闊葉雄株：窄葉雄株=2：1：1