A、因為種群基因頻率改變,所以生物一定會進化 |
B、不同物種之間、生物與環境之間共同進化導致生物多樣性 |
C、抗生素的使用使病原體產生了適應性的變異 |
D、有性生殖的出現實現了基因重組,明顯加快了生物進化的速度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2 | B、2:1 |
C、3:1 | D、1:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大棚內夜間的溫度高,不利于植物有機物積累 |
B、晴朗的中午,農民將塑料大棚開口,提高了棚內CO2的濃度 |
C、大棚內種植蔬菜不需要利用生物技術防治病蟲害 |
D、施農家肥既有利于提高土壤肥力,又提高了棚內CO2的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物圈內所有的生物構成了生物的多樣性 |
B、外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性 |
C、生物能調節碳循環屬于生物多樣性的間接價值 |
D、生物多樣性的潛在價值就是其生態功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、許多野生生物失去了原有的棲息地 |
B、與某些植物相應的共生微生物、捕食者等將可能消失 |
C、不利于生態農業的發展,能量流動無法進行 |
D、生態系統的物種多樣性下降,易爆發病蟲害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CD段與GH段的細胞中Y染色體數目一定不同 | ||
B、IJ段細胞中染色體與核DNA數目之比都是1:2 | ||
C、GH段細胞中含32P的核DNA分子占總數的
| ||
D、KL段每個細胞核中含32P的染色體條數都相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組可導致多種等位基因的產生,從而提高遺傳多樣性 |
B、生物入侵可增加生物種類,從而提高生態系統的抵抗力穩定性 |
C、森林能夠涵養水源、調節氣候等,這能體現生物多樣性的直接價值 |
D、就地保護可保護生物及其生境,是最有效的保護生物多樣性的措施 |
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