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番茄營養豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。(操作流程如圖)請回答:

(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因導入受體細胞的方法叫做______________。
(2)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結合直接導致了____________________無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(3)普通番茄細胞導入目的基因后,先要接種到誘導培養基上培養,經脫分化過程后得到愈傷組織,然后再轉接到分化培養基上,誘導出試管苗,然后進一步培養成正常植株。獲得的轉基因植物經有性生殖獲得的后代,是否也具有轉基因特性? __________。
(4)利用基因工程進行育種,可以培育出具有新性狀的植株,這種育種方式的優點是
                            ;②                              

(1)農桿菌轉化法        (2)多聚半乳糖醛酸酶          (3)不一定  
(4)能打破生物種屬的界限(或克服遠緣雜交不親和障礙);在分子水平上定向改變生物的遺傳特性;或縮短育種年限

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2010年福建省廈門市同安一中高二下學期期中考試生物卷 題型:綜合題

番茄營養豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的
番茄新品種。操作流程如圖,請回答:
(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因導入受體細胞的方法叫做______。
(2)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結合直接導致了______無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(3)普通番茄細胞導入目的基因后,經③過程形成______,然后誘導出試管苗,進一步培養成正常植株。
 
(4)如圖甲,獲得目的基因后,構建重組DNA分子所用的限制性內切酶作用于圖中的______處,DNA連接酶作用于______處。(填“a”或“b”)
(5)如圖乙是該目的基因表達過程中的一個階段,圖中3和4的核苷酸相同否?______說明理由__________________。

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科目:高中生物 來源:2010屆廣東省梅州市曾憲梓中學高二理綜生物卷 題型:綜合題

番茄營養豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖,請回答:
 
(1)過程①需要的工具酶有限制性內切酶和________。限制酶是一種核酸切割酶,可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI,EcoRI,HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合?其正確的末端互補序列為何?(  )

A.BamHI和EcoRI;末端互補序列—AATT—
B.BamHI和HindⅢ;末端互補序列—GATC—
C.EcoRI和HindⅢ;末端互補序列—AATT—
D.BamHI和BglII;末端互補序列—GATC—
(2)在構建基因表達載體時,重組DNA中除插入目的基因外,還需要有____、終止子以及________。
(3)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因導入受體細胞的方法叫做_________。在基因工程中把人的生長激素基因導入鼠受精卵的常用方法叫做_______。
(4)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結合直接導致了____________無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因?____。

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省揚州市邗江區高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

番茄營養豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖,請回答:

 

(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因導入受體細胞的方法叫做          

(2)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結合直接導致了                 無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

(3)普通番茄細胞導入目的基因后,經③過程形成       ,然后誘導出試管苗,進一步培養成正常植株。

 

(4)如圖甲,獲得目的基因后,構建重組DNA分子所用的限制性內切酶作用于圖中的      處,DNA連接酶作用于       處。(填“a”或“b”)

(5)如圖乙是該目的基因表達過程中的一個階段,圖中3和4的核苷酸相同否?   

說明理由                                              

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)番茄營養豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的

番茄新品種。操作流程如圖,請回答:

(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因導入受體細胞的方法最可能叫做           

(2)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結合直接導致了            無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

(3)普通番茄細胞導入目的基因后,經③過程形成               ,然后誘導出試管苗,進一步培養成正常植株。

(4)如圖甲,獲得目的基因后,構建重組DNA分子需要用                        (2分)作用于圖中的             

(5)如圖乙是該目的基因表達過程中的一個階段,圖中3和4的核苷酸相同否?

         說明理由                                                 

 

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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省鹽城市高二下學期期中試題生物卷 題型:綜合題

(10分)番茄營養豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。(操作流程如下圖)請回答:

(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因導入受體細胞的方法叫做_____,早期的基因工程操作大都采用原核細胞作為受體細胞,該細胞與真核細胞共有的細胞器是_____。

(2)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結合直接導致了_____無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因?_____。

(3)普通番茄細胞導入目的基因后,先要接種到誘導培養基上培養,經_____過程后得到_____,然后再轉接到分化培養基上,誘導出試管苗,然后進一步培養成正常植株。獲得的轉基因植物經有性生殖獲得的后代,是否也具有轉基因特性?_____。

(4)要檢測普通番茄細胞中染色體的DNA上是否插入了抗多聚半乳糖醛酸酶基因,在分子水平上,采用_____進行檢測;要檢測普通番茄細胞中是否翻譯了抗多聚半乳糖醛酸酶基因,在分子水平上,采用_____進行檢測,除此之外還可以進行_____的鑒定。

 

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