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如圖1表示某細菌的抗除草劑基因的部分片段,其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對.圖2表示該細菌細胞內DNA自我復制及控制多肽合成的過程.請分析回答:

(1)圖2所示遺傳信息的傳遞方向是
 
.在真核細胞內,核基因控制的該過程發生在同一場所的是
 
(選填序號).過程①的產物分子中只有一條單鏈是新合成的,因此這種合成方式被稱為
 
.過程②需要催化.完成③時,一般在一條mRNA上會結合多個核糖體,其意義是
 

(2)基因突變是由于
 
,導致基因結構的改變.若圖1中基因位點a的堿基對變為
T
A
,位點b的堿基對變為
G
C
,位點c的堿基對變為
A
T
,則其中位點
 
的突變對生物性狀表現無影響,其原因是
 

(3)若將此抗除草劑基因轉入大豆根細胞中,欲檢測轉基因是否成功,應將轉入目的基因的細胞培養在含
 
的全營養固體培養基中.抗除草劑基因能在大豆細胞中表達說明
 
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯,基因突變的特征
專題:
分析:分析圖1:C點的突變后,相應的密碼子改變,但密碼子編碼的氨基酸種類沒有發生改變.
分析圖2:圖示是中心法則的主要內容,表示基因的傳遞和表達過程.其中①是DNA的自我復制過程;②是以DNA為模板轉錄形成RNA的過程;③是以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過程.
解答: 解:(1)圖中所示遺傳信息的傳遞方向為復制.①是DNA的自我復制過程,主要發生在細胞核;②是以DNA為模板轉錄形成RNA的過程,主要發生在細胞核;③是以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過程,發生在核糖體上.可見,在真核細胞內,①②都發生在細胞核內.DNA的復制方式是半保留復制.在細菌翻譯過程中,一般在一條mRNA上會結合多個核糖體,這樣可以提高翻譯效率.
(2)基因突變是由于堿基對的增加、缺失和替換所引起的堿基序列的改變.因為一種氨基酸可以有多個密碼子,C點的突變后,氨基酸種類沒有發生改變,因此該突變對生物性狀無影響.
(3)欲檢測轉基因是否成功,應將轉入目的基因的細胞培養在含除草的全營養固體培養基中.細菌中的基因在大豆植物中表達,說明遺傳密碼在生物界存在統一性.
故答案:
(1)復制   ①②半保留復制   RNA聚合酶   提高翻譯的效率
(2)DNA堿基序列改變  C 一種氨基酸有多個密碼子
(3)除草劑 遺傳密碼在生物界是統一的(所有生物共用一套密碼子)
點評:本題結合圖示,考查基因與性狀的關系、基因突變、基因工程的相關知識,意在考查學生的識記能力和識圖能力;能理解所學知識要點,把握其內在聯系的能力;能運用所學知識解決生物學問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經
(如圖)進行反射活動實驗.下列分析合理的是(  )
A、若刺激A端不能看到左后肢收縮活動
B、若刺激B端能看到左后肢收縮活動
C、若剪斷后刺激某點出現收縮活動,該活動稱為反射
D、興奮傳導只能從C→D.這種單向性是由突觸的結構所決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關進化的資料,回答問題.
達爾文認為不同物種是由其祖先逐漸變化而產生的.研究不同物種的相同和相異之處,并將它們與從前存在的生物比較,可以找出不同物種之間的演化關系.右圖顯示4層埋藏著化石的巖石,W是離地表最近的巖層.

(1)最早期的化石埋藏在圖1中的
 
層巖石中.
(2)這些化石是下列
 
的證據.
A.蝸牛和魚出現競爭      B.魚捕食蝸牛
C.蝸牛由魚進化而成      D.魚和蝸牛的進化
(3)舉出化石作為生物進化證據的2項不足之處.①
 
 

 (4)科學家們從各種證據得出生物進化的歷程是由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生.圖2是生物進化歷程簡圖.根據上述規律在下列橫線上填寫與圖中數字對應的動物類群.動物類群:兩棲動物、魚類、鳥類、爬行動物.①
 
;③
 

(5)兔傳染性黏液瘤是1種由病毒引致的疾病,可把兔殺死.這種病毒曾被引入到兔的野生種群中,用以控制兔的數目.起初兔的數目明顯下降,但過了一段日子,數目又再增加,而且那些兔對這種病毒已產生了抗性.用生物進化理論解釋上述現象.
 

(6)在某地區新建一蝸牛種群,蝸牛被鳥類捕食,鳥在石頭上打破蝸牛,吃掉柔軟的身體留下外殼.有的蝸牛有條紋有的則無條紋.記錄的相關數據下表.預測經過幾個世代后,有條紋和無條紋的基因頻率將發生的變化是
 
.引起這一變化的原因是
 
有條紋的 無條紋的
活著的 200 400
破裂的 400 200

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體血液中的O2與血紅蛋白(Hb)結合,以氧合血紅蛋白形式在血液中運輸;大部分CO2在血漿中以HCO3-的方式運輸,如圖所示,據圖回答問題:
(1)血漿中CO2主要來自
 
(生理過程).CO2進入紅細胞后HCO3-的數量
 
.O2和CO2進出細胞的方式為
 
,HCO3-跨膜運輸方式體現了細胞膜的
 
性.
(2)生成的H+與血紅蛋白結合,引起血紅蛋白的
 
發生改變,促進氧氣釋放并擴散到
 
中,供組織細胞吸收和利用.
(3)由于紅細胞內
 
被消耗和
 
的進入,使紅細胞內滲透壓升高,導致血漿中的水分子進入紅細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

市面上的大米多種多樣,比如有白米、糯米和黑米.右圖為基因控制大米的性狀示意圖.已知 基因G、g位于Ⅰ號染色體上,基因E、e位于Ⅱ號染 色體上.
(1)用糯米和白米雜交得到F1全為黑米,則親代基因型為
 
,F1自交得到F2,則F2的表現型及比例為
 
將F2中的黑米選出進行隨機傳粉得到F3,F3中出現純合黑米的概率為
 

(2)通過基因工程將一個秈稻的不粘鍋基因(H)導入基因型為ggee細胞的某條染色 體上,并培育成可育植株,將該植株與純合黑米雜交得到F1 (不考慮交叉互換)
①F1的表現型有
 
種.
②若H基因位于只可能位于Ⅰ號或Ⅱ號染色體上,可將F1與基因型為ggee的植株雜交,若不粘鍋的米表現為
 
,則H基因位于Ⅰ號染色體上,若不粘鍋的米表現為
 
,則H基因位于Ⅱ號染色體上.
③若H基因位于Ⅱ號染色體上,能否利用F1通過雜交方式得到純合的不粘鍋黑米?.若能,請寫出雜交方法;若不能,請說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某地從湖泊演替到森林的部分階段,請據圖回答問題:

(1)圖中所示過程屬于
 
演替.在該演替的過程中,群落的豐富度將會
 
,其
 
穩定性將會不斷增強.
(2)C階段森林中的全部樹木是否構成一個群落?
 
(填“是”或“否”).
(3)C階段森林中的某種松鼠在生態系統的組成成分中屬于
 
.觀察中發現,該種松鼠多數時間在樹上活動,偶爾在地面活動,這種位置狀態叫做種群的
 

(4)研究發現,B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種.支持這一判斷最重要的依據是自然條件下,這些青蛙之間存在著
 

(5)在某個季節,青蛙通過鳴叫吸引異性,說明
 
離不開信息的傳遞.

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三葉草是牛的主要飼料,三葉草傳粉受精靠土蜂,土蜂的天敵是田鼠,田鼠不僅喜食土蜂的蜜和幼蟲,而且常常搗毀土蜂的蜂巢.土蜂的多少直接影響三葉草的傳粉結籽.貓是田鼠的天敵.下列敘述不正確的是(  )
A、三葉草屬于第一營養級
B、田鼠攝入量的10%~20%流入貓體內
C、可用樣方法估測土蜂種群數量的逐年變化
D、田鼠等消費者的存在可加快生態系統的物質循環

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科目:高中生物 來源: 題型:

“試管嬰兒”技術屬于(  )
A、克隆技術B、組織培養
C、胚胎工程D、基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

判定植物組織樣液中是否含有脂肪、酵母菌是否進行酒精發酵、用花椰菜做實驗材料是否提取到DNA、蛋白質是否被充分水解成氨基酸,可選用的試劑依次是(  )
①蘇丹III染液②Ca(OH)2溶液③酸性重鉻酸鉀溶液④雙縮脈試劑⑤二苯胺試劑.
A、①③⑤④B、①②④⑤
C、①③④⑤D、①③⑤⑤

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