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植物體內的激素與細胞內激素受體蛋白結合后即表現出調節代謝的功能.如圖為植物激素“乙烯”在細胞內的調節過程.據圖回答問題:
(1)乙烯活性受體在細胞內合成的場所為
 
,其基本組成單位是
 

(2)由圖可知,乙烯與活性受體結合后通過影響
 
過程從而實現對代謝調節的功能.
(3)細胞結構Ⅲ在乙烯發揮生理作用的過程中起
 
作用.
(4)A物質由內質網以出芽的方式形成小泡,運往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運往細胞膜,而后通過細胞膜的外排作用,分泌到細胞外.從這一系列的過程能夠證明
 
 

(5)該過程分泌到細胞壁之間的物質,對離層形成所起的作用是
 
考點:植物激素的作用,細胞器之間的協調配合,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物激素“乙烯”在細胞內的調節過程,其中①表示轉錄過程;②表示mRNA在細胞核中的加工過程;③表示翻譯過程;④⑤均表示以囊泡的形式進行轉運的過程.Ⅰ是細胞核;Ⅱ是內質網;Ⅲ是高爾基體.
解答: 解:(1)乙烯活性受體的化學本質是蛋白質,其合成場所是核糖體,基本組成單位是氨基酸.
(2)由圖可知,乙烯與活性受體結合后通過影響①轉錄過程從而實現對代謝調節的功能.
(3)細胞結構Ⅲ為高爾基體,具有加工纖維素酶使其具有生物活性,并分泌纖維素酶的作用.
(4)A物質由內質網以出芽的方式形成小泡,運往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運往細胞膜,而后通過細胞膜的外排作用,分泌到細胞外.從這一系列的過程能夠證明生物膜具有一定的流動性,各種生物膜在結構和功能上具有一定的連續性.
(5)該過程分泌到細胞壁之間的物質是活性纖維素酶,能催化纖維素水解,使葉柄基部細胞之間的聯系減弱,從而形成離層.
故答案為:
(1)核糖體     氨基酸     
(2)轉錄
(3)加工纖維素酶使其具有生物活性,分泌纖維素酶(必須答出兩點)
(4)生物膜具有一定的流動性      各種生物膜在結構和功能上具有一定的連續性
(5)催化纖維素水解,使葉柄基部細胞之間的聯系減弱,從而形成離層.
點評:本題結合植物激素“乙烯”在細胞內的調節過程圖解,考查植物激素的作用、細胞器之間的協調合作、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記細胞中各結構的圖象及遺傳信息的轉錄和翻譯過程,能準確判斷圖中各結構和過程的名稱;識記細胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與運輸過程,能結合圖中信息答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞呼吸的敘述中,錯誤的是(  )
A、蛔蟲進行無氧呼吸
B、哺乳動物成熟的紅細胞能進行有氧和無氧呼吸
C、長跑時,人體產生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物
D、馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸能產生乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩只動物交配,其雙親基因型都為AaBb,A和b位于同一染色體上.雙親產生的配子中都有20%是重組的.預期子一代中“AB”個體的百分率是(  )
A、40%B、48%
C、51%D、66%

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米屬于C4植物,小麥屬于C3植物.請回答下列問題:
(1)利用玉米和小麥葉片分別制作葉脈橫切的臨時裝片,放在顯微鏡下觀察.如果觀察到微管束周圍兩圈細胞呈“花環狀”排列的物象,則判斷其屬于
 
葉片的結構特征;此種植物維管束鞘細胞的葉綠體具有的結構特點是
 

(2)如圖為玉米和小麥在正常空氣、適宜溫度、適宜濕度等條件下的凈光合速率曲線.據此推斷:
①曲線主要反映了玉米和小麥的光合作用過程中,在固定
 
能力方面存在差異.當光照充足時
 
植物光合作用效率更高.
②如果采用“CO2施肥”的措施,則增產效果更好的應該是
 

③在控制條件下,如果給玉米葉片“飼養”14CO2,隨后檢測葉綠體中的C3、C4化合物,則首先測出具有放射形的應該是
 
化合物;如果用小麥做實驗材料檢測葉綠體中的C3、C5化合物,則首先測出具有放射形的應該是
 
化合物.
④當光照強度在曲線與橫軸的交點a處時,葉片細胞呼吸作用釋放的CO2
 
(能/不能)在周圍環境中測出,植物體表現為
 
生長.
⑤如果環境高溫、干燥,葉片的細胞會
 
過多.此時葉表皮上的氣孔開度(氣孔張開實際面積/最大面積)的相應變化應該是
 
,則CO2供應量會
 
,導致光合速率
 
.這時光合作用強度變化更明顯的是
 
(玉米/小麥).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學工作者對我國北方地區森林、草地和荒漠地面積變化的調查結果.這對分析說明我國今春以來華北要區多次出現的沙塵暴天氣有很大幫助.
(1)請根據調查結果,分析植被和沙塵暴形成的關系.
 

(2)請根據生態平衡原理提出治理沙塵暴的措施.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變為55%AA、40%Aa、5%aa.回答
下列有關的問題.
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個
 
,其中全部的個體所含有的全部基因叫做
 

(2)洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a的基因頻率分別為
 
 
,發洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是/不是)自然選擇的結果.
(3)若這一地區沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在自交3代后,群體中AA的基因型頻率是
 
.在這三年中,該植物種群是否發生了進化?
 
,理由是
 

(4)若這種植物靠當地的一種昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環境中的繁殖能力強弱表現為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同光照強度對某植物幼苗光合作用的影響,實驗小組設計了如圖甲所示的實驗,圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內的、質量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內的培養液中均含二氧化碳緩沖液.圖乙為相同時間內測得的燈泡距離與指針偏轉程度關系的曲線.請分析并回答下列問題:

(1)實驗開始前應將指針調節到
 
位置,B組的作用是
 

(2)該實驗的自變量為
 
,e點的含義為
 

(3)ac段,指針的偏轉格數越來越大,說明
 
.c點后,指針的偏轉格數變小,原因是
 

(4)f點指針向
 
方向偏轉,原因是
 

(5)若將培養液中的二氧化碳緩沖液改為蒸餾水,結果與圖乙相同嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某草原生態系統的結構簡圖,“→”表示碳的流動方向.圖2表示該生態系統中消費者之間種群數量之間相互影響的關系;圖3表示外來物種在一定時期內的增長曲線.請據圖分析回答:

(1)物質循環和能量流動的渠道是食物鏈,請寫出圖1中的食物鏈
 
.若消耗生產者1000kg,位于最高營養級的生物最多可增重
 
 kg.
(2)如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A、B、C,則甲、乙、丙分別依次代表的是
 

(3)根據圖3可以判斷引進該生態系統的外來物種呈現
 
增長,這種增長方式中增長率的變化特點
 
.請你寫出該外來物種呈現這種增長的原因以及對該生態系統可能造成的危害:原因:
 
.可能造成的危害:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物群落甲、乙、丙含有數字1到8的物種,每個物種的密度不同,表中給出了這些物種的密度(個/m2).請指出下列說法中不正確的是(  )
群落 種群1 種群2 種群3 種群4 種群5 種群6 種群7 種群8
92 4 0 0 1 1 1 1
0 25 20 20 20 5 0 0
0 65 20 10 3 2 0 0
A、當受到大規模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強時,這些群落中受影響最小的是乙
B、當受到大規模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強時,這些群落中受影響最大的是甲
C、在生物群落丙中,物種2、4、6之間最可能的關系是競爭
D、在生物群落丙中,物種2、4、6之間最可能的關系是捕食

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