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下列關于單倍體的敘述,正確的是(  )
A、單倍體的體細胞中只含有一個染色體組
B、一個卵細胞就是一個單倍體
C、未受精的配子發育成的個體就是單倍體
D、單倍體育種是為了快速獲得單倍體植株
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:本題主要考查單倍體的概念及單倍體育種的方法.
1、單倍體是具有體細胞染色體數為本物種配子染色體數的生物個體.凡是由配子發育而來的個體,均稱為單倍體.體細胞中可以含有1個或幾個染色體組,花藥離體培養得到的是單倍體,雄蜂也是單倍體,僅有一個染色體組的生物是單倍體.
2、單倍體育種是植物育種手段之一.即利用植物組織培養技術(如花藥離體培養等)誘導產生單倍體植株,再通過某種手段使染色體組加倍(如用秋水仙素處理),從而使植物恢復正常染色體數.
解答: 解:A、凡是由配子發育而來的個體,均稱為單倍體.單倍體的體細胞中可以含有一個或幾個染色體組,A錯誤;
B、單倍體是由配子發育而來的個體,故一個卵細胞不是一個單倍體,B錯誤;
C、未受精的配子發育成的個體就是單倍體,C正確;
D、單倍體植株高度不育,單倍體育種是為了快速獲得能穩定遺傳的植株,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.單倍體和單倍體育種的概念容易混淆.單倍體是用配子發育成一個個體,單倍體育種是利用花藥離體培養,秋水仙素處理萌發的種子或幼苗使其染色體數目加倍.單倍體育種的原理是染色體數目變異.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

海帶細胞內的碘離子濃度遠高于海水中的碘離子濃度,但海帶細胞仍可以從海水中吸收碘離子,其吸收方式是(  )
A、自由擴散B、主動運輸
C、協助擴散D、胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關DNA和RNA的敘述,正確的是(  )
A、遺傳信息只存在DNA分子中
B、組成二者的堿基不完全相同
C、在細胞中,DNA存在于細胞核中,RNA存在于細胞質中
D、所有生物的DNA都具有相同的脫氧核苷酸排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據現代生物進化理論,下列觀點中正確的是(  )
A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變
B、突變的可遺傳性有利于生物的進化
C、生物進化的方向與突變的方向一致
D、生殖隔離是物種形成的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于同源染色體的敘述,不正確的是(  )
A、一條來自父方,一條來自母方的染色體
B、由一條染色體復制而成的兩條染色體
C、在減數分裂過程中聯會的兩條染色體
D、形狀和大小一般相同的兩條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜不能讓親水的小分子和離子物質以單純擴散的方式通過的原因是(  )
A、蛋白質的屏障作用
B、磷脂分子尾部的屏障作用
C、磷脂分子頭部的屏障作用
D、膜外糖被的屏障作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的細胞中,其DNA分布于(  )
A、細胞核、線粒體
B、細胞核、線粒體、葉綠體
C、細胞核、內質網
D、細胞核、細胞質基質

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科目:高中生物 來源: 題型:

松林防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和施放松毛蟲白僵病菌.灰喜鵲及白僵病菌與松毛蟲的關系分別為(  )
A、競爭與共生
B、捕食和共生
C、捕食和寄生
D、寄生和捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖中,圖甲為測定光合作用速度的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細玻璃刻度管內紅色液滴移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時,試管內體積發生變化的氣體是
 

(2)若此時圖乙植物光照強度為15千勒克司,則1小時光合作用產生的氣體量為
 
毫升.若此時植物葉片的呼吸熵
CO2
O2
為0.8(呼吸時產生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
 
毫升.
(3)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應沒置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區別是
 

(4)如果將試管中的CO2緩沖液改為無菌水,則實驗測得的數據指標是
 
值.
Ⅱ.如圖丙是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置,在實驗過程中酵母菌始終保持活性(忽略實驗室的溫度和大氣壓強對實驗結果的影響) 
(1)請填寫下表:
紅色液滴移動情況 結論
①向
 
移動
進行有氧呼吸,同時可能進行無氧呼吸
②不移動
 
(2)如果要確定酵母菌只進行有氧呼吸,應如何完善實驗設計?
 
.并預測實驗現象:
 

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