完成下列生物學實驗問題。
(1)甲同學在進行“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗時,進行如下操作:① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計數。請改正甲同學實驗操作中的錯誤。
① ;② ;③ 。
(2)乙同學進行“秋水仙素誘導二倍體西瓜萌發的種子’’實驗。
①在該實驗中,秋水仙素在細胞有絲分裂的 期發揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現出莖稈 ,葉片、果實和種子都 的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學取西瓜根尖→用卡諾氏液 →用體積分數95%的酒精沖洗→解離→ →用改良的苯酚品紅 →制片→用顯微鏡觀察 數目。
(除特殊標明外,每空1分,共12分)
(1)①應將靜止放置的試管輕輕震蕩幾次,再取出1mL酵母菌液
②應將酵母菌液滴在蓋有載玻片的血球計數板上(2分)
③應將上述血球計數板放在視野稍暗的顯微鏡下觀察計數。
(2)①前 ②粗壯 較大 ③固定 漂洗 染色 染色體
考查的是書中的實驗。
⑴①“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗中,酵母菌計數采用的是抽樣檢測法,一定是從酵母菌分布均勻的試管中取出,這樣才能保證計數準確。所以不能從靜止放置的試管中取出,而應是從震蕩搖勻的試管中取出。②抽樣檢測法,先將蓋玻片放在血球計數板的計數室上,用吸管吸取培養液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養液自行滲入,多余培養液用濾紙吸去之后,計數一個小方格內的酵母菌數量。③酵母菌在血球計數板中的觀察要放在視野稍暗的顯微鏡下觀察計數。
⑵①秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,誘導染色體加倍,而紡錘體的形成是在有絲分裂的前期。②二倍體西瓜經秋水仙素誘導后為四倍體,多倍體植物的特點是莖稈粗壯,葉片、果實和種子都較大。③欲鑒定是否為多倍體,觀察的是染色體數目。具體步驟是先用卡諾氏液固定細胞形態,再用95%酒精沖洗2次,具體的制片過程與“ 觀察植物細胞有絲分裂”相同。即:解離、漂洗、染色和制片。
科目:高中生物 來源:2010年遼寧省丹東市四校協作體高三上學期第一次聯合考試(理綜)生物 題型:綜合題
(11分)完成下列生物學實驗問題。
為研究細菌的生長,將在含國氨同位素14N的培養基上培養多代的細菌轉移到含重氮同位素15N的培養基上繁殖一代,再轉移到含14N的培養基上繼續生長,繁殖n代。
(1)實驗后,含輕氮和重氮同位素的雙鏈DNA比例是
只含14N的DNA | 含兩種氮的DNA | 只含15N的DNA |
| | |
mRNA | A% | C% | G% | U% |
A | 17 | 28 | 32 | 23 |
B | 27 | 13 | 27 | 33 |
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省沈陽市高三年級教學質量監測(二)理綜生物部分 題型:綜合題
(11分)完成下列生物學實驗問題。
(1)甲同學在進行“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗時,進行如下操作:① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計數。請改正甲同學實驗操作中的錯誤。
① ;② ;③ 。
(2)乙同學進行“秋水仙素誘導二倍體西瓜萌發的種子’’實驗。
①在該實驗中,秋水仙素在細胞有絲分裂的 期發揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現出莖稈 ,葉片、果實和種子都 的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學取西瓜根尖→用卡諾氏液 →用體積分數95%的酒精沖洗→解離→ →用改良的苯酚品紅 →制片→用顯微鏡觀察 數目。
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省沈陽市高三年級教學質量監測(二)理綜生物部分 題型:綜合題
(11分)完成下列生物學實驗問題。
(1)甲同學在進行“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗時,進行如下操作:① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計數。請改正甲同學實驗操作中的錯誤。
① ;② ;③ 。
(2)乙同學進行“秋水仙素誘導二倍體西瓜萌發的種子’’實驗。
①在該實驗中,秋水仙素在細胞有絲分裂的 期發揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現出莖稈 ,葉片、果實和種子都 的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學取西瓜根尖→用卡諾氏液 →用體積分數95%的酒精沖洗→解離→ →用改良的苯酚品紅 →制片→用顯微鏡觀察 數目。
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科目:高中生物 來源:遼寧省期末題 題型:探究題
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