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科目：高中生物 來源： 題型：
（02粵豫桂卷）（8分）植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。
為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。
［圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量］
請(qǐng)回答：
（1）圖a和b說明什么?
（2）圖c和d說明什么?
（3）圖e和f說明什么?
（4）通過上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?
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科目：高中生物 來源： 題型：
（02粵豫桂卷）（8分）現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋，為檢測(cè)淀粉和碘能否透過該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺(tái)、燒杯和人工膜袋各一個(gè)，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和細(xì)棉線。
（1）請(qǐng)用上述試劑和用品，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過該膜。請(qǐng)用示意圖表示（加圖注）。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：
① 。
② 。
③ 。
④ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（02粵豫桂卷）（9分）下表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。
單位：102千焦/m2/年
| Pg | Pn | R |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
分析回答：
（1）能量流動(dòng)是從A、B、C、D中的哪個(gè)營養(yǎng)級(jí)開始的?為什么?
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營養(yǎng)級(jí)的效率是多少?
（3）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?為什么?
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科目：高中生物 來源： 題型：
（02粵豫桂卷）（5分）下圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能和海洋水深關(guān)系的曲線。
據(jù)圖回答：
（1）在遠(yuǎn)洋水域，從水深30米處開始，隨著水深增加固定太陽能的數(shù)量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是________。生產(chǎn)者中，主要的生物類群是________。
（2）近海水域水深_________米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多。
（3）生活在水深100米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看主要是_________者和____________者。
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