A. | 632個(gè)和630個(gè) | B. | 634個(gè)和634個(gè) | C. | 634個(gè)和630個(gè) | D. | 630個(gè)和630個(gè) |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
解答 解:分析題干知,構(gòu)成人的血紅蛋白分子的肽鏈為四條,肽鍵數(shù)為630個(gè),則
①由肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),可得形成每個(gè)人的血紅蛋白分子的氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=630+4=634個(gè);
②形成每個(gè)人的血紅蛋白分子時(shí)生成的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=630個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查氨基酸的脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰脂肪酶、胰島素、抗體、載體 | B. | 胰島素、雌性激素、植物生長(zhǎng)素 | ||
C. | 抗體、抗原、載體、植物生長(zhǎng)素 | D. | 載體、維生素D、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基配制方法 | B. | 無(wú)菌技術(shù) | C. | 接種操作 | D. | 選材 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡對(duì)焦,轉(zhuǎn)用高倍鏡,將觀(guān)察目標(biāo)移至視野中央,減少進(jìn)光量,調(diào)焦觀(guān)察 | |
B. | 低倍鏡對(duì)焦,將觀(guān)察目標(biāo)移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光量,調(diào)焦觀(guān)察 | |
C. | 低倍鏡對(duì)焦,將觀(guān)察目標(biāo)移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量,調(diào)焦觀(guān)察 | |
D. | 高倍鏡對(duì)焦,將觀(guān)察目標(biāo)移至視野中央,增加進(jìn)光量,調(diào)焦觀(guān)察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧及K+離子等以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散兩種方式都屬于被動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 物質(zhì)以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程可釋放能量 | |
D. | 蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)行跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期胚胎體積和細(xì)胞數(shù)目都在不斷增加 | |
B. | 胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞是未分化的細(xì)胞,可從早期胚胎中分離獲取 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖解可以表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 圖中有 2 條食物鏈,蛇占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 黃雀和螳螂之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng) | |
D. | 維持生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者和消費(fèi)者 |
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