下列哪項不是目的基因的獲取方法
| A．從基因文庫中獲取 | B．利用PCR技術擴增 |
| C．化學方法直接人工合成 | D．農桿菌轉化法 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
生活在科羅拉多大峽谷的Abert松鼠被一條河流分成了2個種群。南北岸的松鼠經過大約一萬年的演變，在形態和體色方面發生明顯的差異。下列說法不符合“以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論”觀點的是（ ）
| A．兩個種群形態和體色的差異，是種群基因頻率定向改變的結果 |
| B．突變和基因重組，為松鼠形態和體色的進化提供原材料 |
| C．兩岸食物和棲息條件的不同，導致兩個種群基因突變的方向不同 |
| D．河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻，導致基因庫差異加大 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
細胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關鍵。下列選擇不合理的是
| A．選擇高度分化的動物體細胞進行培養有利于獲得大量細胞 |
| B．選擇胚胎細胞作為核供體進行核移植可提高克隆動物的成功率 |
| C．選擇一定大小的植物莖尖進行組織培養可獲得脫毒苗 |
| D．選擇植物的愈傷組織進行誘變處理可獲得優質的突變體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調節，如下圖所示，有關敘述正確的是
| A．越冬休眠時，植物體內的赤霉素和脫落酸的含量都會增加 |
| B．秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內的胡蘿卜素含量，提高光合作用速率 |
| C．夏季①→③→④過程能增加植物體內細胞分裂素含量，促進植物生長 |
| D．各種植物激素通過直接參與細胞內的代謝過程實現對生命活動的調節 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
限制酶是一種核酸切割酶，可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合？其正確的末端互補序列是
| A．BamHI和EcoRI；末端互補序列—AATT— |
| B．BamHI和HindⅢ；末端互補序列—GATC— |
| C．EcoRI和HindⅢ；末端互補序列—AATT— |
| D．BamHI和BglII；末端互補序列—GATC— |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下表各組所選擇的實驗材料與實驗目的配置錯誤的是
| 組別 | 實驗目的 | 實驗材料 | 材料特點 |
| 1 | 動物細胞核移植 | 卵（母）細胞 | 細胞大，細胞質能有效調控核發育 |
| 2 | 利用突變體誘變育種 | 愈傷組織細胞 | 分裂能力強，易誘發突變 |
| 3 | 植物體細胞雜交培育新品種 | 受精卵 | 易于獲取， 易于培養 |
| 4 | 燒傷患者皮膚細胞移植 | 自體皮膚生發層細胞 | 分裂能力強，且不會引起免疫排斥 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
目前，“生物打印機”可利用患者自身細胞“打印”靜脈，這為解決器官移植面臨的器官來源不足、排異反應等問題提供了美好的前景。下列說法錯誤的是（ ）
| A．異體間的器官排異反應是生殖隔離現象的體現 |
| B．排異反應主要是T細胞進行識別和攻擊的結果 |
| C．用細胞“打印”器官涉及到細胞的分裂和分化 |
| D．異體組織能夠誘導移植的受體合成并分泌抗體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列關于細胞器的描述正確的是 ( )
①所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
②動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒
③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉
④溶酶體內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器
⑤衰老細胞中的線粒體功能增強
⑥植物細胞有絲分裂末期，細胞板周圍分布較多的高爾基體
| A．①③⑤ | B．②④⑤ |
| C．③④⑥ | D．④⑤⑥ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖是某湖泊的能量金字塔，下列相關描述不正確的是 ( )
| A．a、b、c、d分別表示不同的營養級 |
| B．a、b、c、d之間形成一條a到d的食物鏈 |
| C．a、b、c、d的大小分別表示不同的營養級所得到的能量 |
| D．a、b、c、d的大小變化體現了能量流動逐級遞減的特點 |
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