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某同學沒吃早飯,到上午第4節課時,下列有關他體內血糖調節的敘述,錯誤的是(  )
A、胰島A細胞分泌胰高血糖素增加
B、腎上腺分泌腎上腺素增加
C、此時該同學體內一定低血糖
D、胰高血糖素促進非糖物質轉化為葡萄糖
考點:體溫調節、水鹽調節、血糖調節
專題:
分析:血糖調節是神經和體液調節過程,其中發揮作用的激素主要是胰島素和胰高血糖素,還有腎上腺素.胰島素是唯一降血糖的激素,胰高血糖素和腎上腺素是升血糖的激素.
解答: 解:A、到上午第4節課時,她體內血糖含量較低,因此胰島A細胞分泌胰高血糖素增加來升高血糖,A正確;
B、腎上腺素也是升高血糖的激素,因此腎上腺分泌腎上腺素增加,B正確;
C、此時該同學不一定是低血糖,C錯誤;
D、胰高血糖素升血糖主要是通過促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖,D正確;
故選:C.
點評:本題主要考查血糖調節的相關知識,意在考查學生對血糖調節中相關激素的作用及關系的理解和識記能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

佛山是嶺南水鄉,遍布2800多條河涌,但其中大部分存在不同程度的污染.

(1)上世紀80年代初大多數河涌仍能保持清澈,但隨著污水排放增多,河涌的生態平衡遭到破壞,這說明
 
是有限的.
(2)學生科技實踐小組在某河涌上設置了3個監測點,相關水質指標檢測結果如圖所示.判斷
 
號監測點的水華現象最嚴重,依據是
 
.被污染水體的溶氧量都偏低,這主要是由于微生物的
 

(3)從監測點取水樣,制作
 
,在顯微鏡下觀察藻類.調查發現,污染越嚴重的水樣藻類的種類越少,這是在
 
水平上進行的研究.
(4)治理河涌水華,可利用
 
等關系,向水體引入植食性魚類和大型挺水植物.經生態修復后,河涌中生物
 
將會升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米植株的緊湊株型(葉片與莖稈夾角較小)與平展株型(葉片與莖稈夾角較大)是由一對等位基因控翻的相對性狀.同樣栽培條件下,緊湊株型產量比平展株型高20%左右,但均不耐鹽.緊湊株型與平展株型雜交,F1為緊湊株型,F1自交子代有緊湊株型與平展株型.請回答:

(1)在雜交過程時,需要進行的必要操作是
 

(2)緊湊型基因轉錄過程需要
 
酶,轉錄產物的加工場所是
 

(3)為了快速培育耐鹽的緊湊型玉米植株,育種工作者通過如圖1過程進行培育.
用γ射線照射屬于人工誘變方法中的
 
.在高濃度NaCl培養基中,僅有個別胚狀體能順利發育成幼苗,說明這部分幼苗的細胞核中
 
出現.獲得的幼苗還需經過
 
處理,才能得到穩定遺傳的植株.
(4)為確定荻得的某株耐鹽植株的遺傳基礎,進行了如圖2雜交實驗:
實驗結果表明耐鹽是
 
性狀.進一步研究確定耐鹽等位基因(A、a)與株型等位基因(B、b)是獨立遺傳的,請用遺傳圖解推測F1測交后代情況.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示4個不同地區的4種樹木群落,其中不同的樹輪廓表示不同樹種,每一樹輪廓分別代表10個個體.

(1)物種多樣性是代表群落組織水平和功能的基本特征.上述群落中,具有最高的物種豐富度與物種多樣性的分別是
 

A.北部、西部     B.西部、東部      C.西部、北部     D.東部、西部
(2)調查樹木種群密度時,真正具有代表性的樣本應該是
 
(多選).
A.隨機取樣             B.樣方面積為1m2
C.樣本數量足夠大       D.調查期無大量砍伐.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長發育狀況相同的某經濟作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網處理以降低光照強度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結果如圖.請回答下列問題:
(1)在ab段,Ⅰ組植株葉肉細胞內產生[H]的場所有
 
點時體內有機物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量(其他條件不變),c點應向
 
移.
(2)與e點相比,f點時葉綠體內ATP的含量
 
(填“高”或“低”).
(3)根據該實驗結果,提出在大棚栽種時提高該作物產量的具體措施:
 

(4)若Ⅱ組植株在d點時線粒體中產生的CO2更多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)Ⅰ組植株,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細胞有絲分裂周期圖,下列有關敘述正確的是(  )
A、基因在S期復制并在G2期開始表達
B、同源染色體在M期形成四分體
C、紡錘體的缺失將影響M期著絲粒的分裂
D、M期的某些細胞可用于染色體核型的確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定玉米籽粒有色(C)和無色(c)、淀粉質(Wx)和蠟質(wx)的基因位于9號染色體上,結構異常的9號染色體一端有染色體結節,另一端有來自8號染色體的片段.下列有關玉米染色體特殊性的研究,說法正確的是(  )
A、異常9號染色體的產生稱為基因重組
B、異常的9號染色體可為C和wx的基因重組提供細胞學標記
C、圖2中的母本在減數分裂形成配子時,這兩對基因所在的染色體能發生聯會
D、圖2中的親本雜交時,F1出現了無色蠟質個體,說明親代母本在形成配子時,同源染色體的姐妹染色單體間發生了交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

穩態是生命系統的特征,也是機體存活的條件.下列有關敘述正確的是(  )
A、免疫系統既是機體的防御系統,也是維持穩態的調節系統
B、正常人血漿的pH之所以能夠保持穩定,主要與其中的CO
 
2-
3
、HPO
 
2-
4
有關
C、反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制,特指神經、體液和免疫調節網絡
D、生態系統的信息傳遞一般是通過雙向調節種內或種間關系,以維持生態系統穩定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體體溫與水平衡調節的示意圖,下列敘述不正確的是(  )
A、⑤激素是由下丘腦神經細胞產生的
B、當受到寒冷刺激時,③與④激素分泌量增多,從而促進骨骼胳與內臟代謝活動增強,產熱量增加
C、當受到寒冷刺激時,①②③④過程均會加強
D、由圖可知人體對體溫與水平衡的調節過程主要是體液調節的結果

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