【題目】多效唑具有延緩植物生長,抑制莖桿伸長,縮短節間、促進植物分蘗、增加植物抗逆性能,提高產量等效果。某科研工作者欲研究多效唑對春大豆作用的最適濃度,進行了如下實驗。預實驗結果如圖所示(甲、乙、丙、丁濃度依次增大,CK是對照組)。請回答下列問題。
(1)多效唑是一種植物生長調節劑,優點是____________________。多效唑能夠提高春大豆產量的原因是____________________。
(2)該實驗的自變量是___________,無關變量有______________________(寫兩個)。實驗過程中每組選多株春大豆的目的是______________________。
(3)由實驗結果___________(填:能/不能)判斷多效唑的適宜濃度范圍,理由是___________。
(4)研究發現多效唑對某種動物有毒害作用,可能是多效唑通過___________途徑進入該動物體內,導致蛋白質變性失活。
【答案】 容易合成、原料廣泛、效果穩定 抑制莖稈伸長,降低營養生長,促進植物分蘗,有利于生殖生長 多效唑溶液的濃度 多效唑溶液的體積、春大豆的生長發育狀況、春大豆的數量、實驗過程中的溫度等(合理即給分) 避免偶然誤差 不能 圖示甲、乙、丙、丁四組溶液隨著濃度的增大,株高仍然減小 食物鏈(網)
【解析】
根據題意,多效唑屬于植物生長調節劑,植物生長調節劑和植物激素相比,植物生長調節劑容易合成、原料來源廣泛,由于植物體內沒有相應的酶分解,因此效果更加穩定,作用時間更長。實驗研究多效唑對春大豆作用的最適濃度,根據柱狀圖顯示,自變量是多效唑溶液的濃度,因變量是春大豆的株高,其他因素如多效唑溶液的體積、春大豆的生長發育狀況、春大豆的數量、實驗過程中的溫度等都是無關變量;根據結果顯示,隨著施加多效唑濃度的增加,春大豆的株高都減少,因此無法判斷多效唑的適宜濃度。多效唑會通過食物鏈或食物網進入生物體內,在生物體內逐級積累和濃縮,對生物產生毒害。
(1)多效唑是植物生長調節劑,優點是容易合成、原料廣泛、效果穩定、持續時間較長。
根據題中信息,施加多效唑可降低株高,因此多效唑能夠提高春大豆產量的原因可能是抑制莖稈伸長,降低營養生長,促進植物分蘗,有利于生殖生長。
(2)根據圖示,實驗的自變量是多效唑溶液的濃度,無關變量有多效唑溶液的體積、春大豆的生長發育狀況、春大豆的數量、實驗過程中的溫度等。實驗過程中每組選多株春大豆的目的主要是避免偶然誤差。
(3)實驗結果不能判斷多效唑的適宜濃度范圍,原因是圖中甲、乙、丙、丁四組溶液隨著濃度的增大,株高仍然減小。
(4)多效唑會通過食物鏈或食物網進入生物體內,在生物體內逐級積累和濃縮,對生物產生毒害。
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【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜屬于哪種類型,研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗,結果如下圖所示。請據圖分析并回答:
(1)赤霉素對正常南瓜莖有___________作用,而對_____________幾乎無作用。
(2)生長素的生理作用具有_______________的特點。
(3)南瓜莖對_____________更敏感(“生長素”或“赤霉素”)。
(4)噴施赤霉素或生長素________(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的莖恢復至正常,由此可推測:該矮生南瓜不屬于___________突變體。
(5)從圖顯示的結果看,兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量___________,該結果____________(填“支持”或“不支持”)上述推測。
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【題目】在神經和激素的調控下,人體能夠適應寒冷的環境。回答下列問題:
(1)皮膚中的溫度感受器是由感覺神經細胞的_____(“樹突膜”或“軸突膜”)參與構成的。
(2)人處于寒冷環境中,可以通過多穿衣服、骨骼肌不由自主戰栗、汗液分泌減少等途徑來調節體溫,這說明參與體溫調節的神經中樞至少有____________、___________、____________。
(3)如圖是體溫調節過程中甲狀腺激素分泌調節模式圖,圖中字母表示腺體,“+”表示促進,“-”表示抑制,數字表示過程,其中代表反饋調節的過程是________(用圖中數字表示),代表分級調節的過程是______________(用圖中數字表示)。
(4)有一種疾病是免疫系統將甲狀腺細胞膜上的某種成分(M)當作抗原處理,體內產生了大量相應抗體,抗體與M特異性結合從而引起甲狀腺激素分泌過多,則M最可能是________。
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【題目】下圖為下丘腦通過垂體對甲狀腺的調節過程以及人體患某種疾病的發病原理。請回答下列相關問題:
(1)下丘腦和垂體病變會導致甲狀腺功能減退,說明甲狀腺激素的分泌存在____調節。從圖中可看出,抗體和激素____(填“A”“B”或“C”)對甲狀腺起相同的生理作用,使甲狀腺機能增強。
(2)由圖可知,正常人體內激素C的濃度不會持續升高,其原因是存在____調節。
(3)細胞甲可以來源于____細胞,細胞甲對抗原____(填“具有”或“不具有”)識別作用;圖中所示的疾病屬于____病。
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【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關實驗。圖為去掉其頂芽前后,側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖,據圖
(1)激素甲代表的是____。激素乙的生理作用是____。
(2)據圖分析高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是____。
(3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養液中,并加入少量蔗糖做能源。發現在這些培養液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。
①該實驗的因變量有____。
②為使實驗嚴謹,還需要另設對照組,對照組的處理是____。
③據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是:近地側生長素濃度高,誘導產生____,從而抑制根的近地側生長。
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【題目】運動神經元的結構示意圖如下,下列敘述正確的是
A. 圖中①、②屬于神經末梢
B. 該神經元有多個軸突和多個樹突
C. 該神經元位于膝反射的反射中樞
D. 刺激該神經元軸突產生的負電波沿神經纖維傳播
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【題目】某同學研究了一個涉及甲、乙兩種單基因遺傳病的家系(如圖),其中Ⅰ-4 不攜帶甲病的致病基因,不考慮變異。下列分析正確的是( )
A. 甲病是伴Y染色體遺傳病
B. Ⅰ-1產生兩種基因型的卵細胞
C. Ⅱ-5一定攜帶甲病的致病基因
D. 甲、乙兩病的遺傳不遵循基因的自由組合定律
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【題目】為了探究不同濃度6-BA對五指茄種子萌發的影響,某科研小組進行實驗,結果如下圖所示。請回答:
(1)據圖可知,6-BA濃度為____________時,對種子萌發起抑制作用。本實驗可說明6-BA的生理作用具有____________特點。
(2)為了進一步探究6-BA促進種子萌發的最適宜濃度,還需要如何設計實驗?請簡要寫出實驗思路:________________________。
(3)6-BA是一種細胞分裂素類似物,與細胞分裂素相比,二者在發揮作用時均需與____________(結構)結合來傳遞信息進而調節植物的生命活動,但6-BA具有容易合成、原料廣泛、____________等優點。
(4)在種子萌發過程中,與細胞分裂素具有協同作用的激素有____________、____________,這說明植物在生長發育過程中,各種激素不是孤立的起作用,而是多種激素相互作用共同調節的。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對下圖所示細胞分裂的有關敘述正確的是( )
A. 細胞中有8條染色體
B. ④是由一個著絲點相連的兩條染色體
C. 其后期移向同一極的染色體均為非同源染色體
D. 細胞有中心體,無細胞壁,可以斷定該細胞為動物細胞
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