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【題目】下列關于生物膜系統的敘述，正確的是

A．原核細胞無核膜及細胞器膜因而不具有生物膜

B．細胞膜功能的復雜程度取決于磷脂的種類和數量

C．內質網膜為多種酶提供了大量的附著位點

D．有絲分裂過程中核膜隨著著絲點的分裂而消失

【答案】C

【解析】

試題分析：原核細胞無核膜及細胞器膜，但是有細胞膜，A錯誤；細胞膜功能的復雜程度取決于蛋白質的種類和數量，B錯誤；內質網膜是細胞內最大的膜結構，為多種酶提供了大量的附著位點，C正確；有絲分裂過程中核膜消失于前期，而著絲點分裂發生在后期，D錯誤。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的眼色有紅眼和白眼，受一對等位基因B、b控制。甲圖表示兩只紅眼果蠅A與B的染色體組成圖，乙圖表示其交配后代F1的表現型。分析回答：

（1）甲圖中果蠅親本的減數分裂過程中會發生基因B與B的分離，發生的時期是否相同？，具體是時期。

（2）果蠅的一個染色體組含有條染色體。請在甲圖相應的染色體上，標注果蠅有關眼色的基因。

（3）F1中紅眼雄果蠅的基因型是，F1中紅眼雌果蠅的基因型是。

（4）若F1代雌雄紅眼果蠅隨機交配，產生的后代中白眼果蠅占。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家將螢火蟲的熒光基因分離出來,轉移到煙草的細胞中,成功得到了能夠發出熒光的煙草植株。這一實驗的成功說明（）

A、螢火蟲和煙草的細胞結構相同 B、螢火蟲和煙草的基因相同

C、螢火蟲和煙草的遺傳信息相同 D、螢火蟲和煙草共用一套密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物研究性小組的同學對某地區人類的遺傳病進行調查．以下是甲病和乙病在該地區每萬人中的基本情況，以及兩種病的某家族遺傳系譜圖。

	有甲病，無乙病人教	無甲病、有乙病人數	有甲病、有乙病人數	無甲病、無乙病人數
男性	280	250	5	4465
女性	281	17	2	4700

請根據所給的材料和所學的知識回答：

（1）控制乙病的基因最可能位于染色體上。如果該人群中帶有乙病基因的雜合體有52人，則人群中乙病的致病基因頻率為 %。

（2）該小組的同學在調查中發現的上述兩種遺傳病的家族譜系圖，其中甲病與正常為一對相對性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對相對性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示。

①Ⅲ-3的基因型是。

②以上述判斷為基礎，如IV—？是男孩，他患甲病的幾率是，同時患有甲病和乙病的幾率為。

（3）下圖為該家族中正常人和患者甲病致病基因DNA測序結果，據圖分析，患者甲病致病基因突變的原因是圖中，由此引起的，從而引起人患病。

（4）研究發現,該家族有一女患者的甲病致病基因第327密碼子處由于單個堿基（C）的缺失，使第326密碼子后的編碼氨基酸發生改變，導致原有22個氨基酸的肽鏈末端延長為 32個氨基酸，請解釋原因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】江蘇某水庫現有沉水植物16種、浮游植物86種、浮游動物87種、底棲動物11種、魚類43種。下列有關敘述正確的是

A．該水庫擁有的多種生物構成了水庫的生物多樣性

B．該水庫物質豐富度指水庫中所有生物個體的總和

C．調查該水庫中浮游動物種群密度可用標志重捕法

D．不同動植物分布于不同水層體現了群落的垂直結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】青蒿素（）是從植物黃花蒿的莖葉中提取的一類可殺死瘧原蟲的特效藥。有報道稱，青蒿素與瘧原蟲的多種蛋白質共價結合，使其失去功能。另有報道稱，青蒿素被激活后可促使瘧原蟲的膜結構包裹核內染色質形成自噬泡，自噬泡與溶酶體融合，使內容物降解。下列敘述正確的是（）

A．青蒿素可催化瘧原蟲細胞內的多種蛋白質水解使之死亡

B．青蒿素是由黃花蒿的莖葉細胞中的基因直接控制合成的

C．青蒿素能殺死瘧原蟲是黃花蒿植株的一種表現型

D．青蒿素可能使瘧原蟲無法進行遺傳信息的傳遞和表達而死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據圖回答下列問題．

（1）判斷甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是．屬于真核細胞的是．甲、乙兩細胞在結構上的根本區別是

（2）甲、乙兩細胞相似之處為，由此看出原核細胞與真核細胞具有性．

（3）甲、乙兩細胞的不同之處有，由此可知，生物界的各種類型的細胞之間存在性．

（4）湖泊水體被污染、富營養化等，湖中的丙會使湖泊發生現象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組將單細胞綠藻置于密閉容器內，探究溫度對綠藻代謝影響的實驗示意圖。實驗中可以根據毛細管中紅色液滴的移動，讀出容器內氧氣體積的改變量。實驗測得不同溫度下的相關數據記錄在表格中。（說明：培養液中加有緩沖物質，不考慮PH的變化）

回答下列問題：

（1）溫度主要通過影響而影響光合作用和呼吸作用強度。

（2）5℃時綠藻細胞中產生ATP的細胞器是。適宜光照下，10℃時綠藻能否正常生長？（填“能”或“不能”）。 30℃時的光合作用強度是15℃時的倍。

（3）為了排除環境因素對實驗的干擾，上述實驗中還應該，以校正實驗誤差，使實驗數據更加準確。

（4）某同學為探究CO2濃度對綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時間內，這將導致綠藻葉綠體中的C5的含量（填“升高”、 “不變”或“降低”）。但該同學通過實驗發現，當容器內NaHCO3溶液的濃度超過5%時，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是。

（5）另一位同學以綠藻為材料，進行色素的提出和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應該是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生態系統結構和功能的敘述，正確的是（）

A．生態系統的結構就是生態系統的營養結構

B．物質循環發生在無機環境與生物群落之間

C．螢火蟲發光屬于生態系統中行為信息的傳遞

D．生產者積累在有機物中的能量是流經生態系統的總能量

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