【題目】拉馬克繼承和發展了前人關于生物不斷進化的思想，提出了生物是從低級向高級發展進化的觀點，肯定了環境對物種變化的影響。以拉馬克的學說為理論基礎建立起來的學說是
A.空想社會主義
B.相對論
C.量子論
D.進化論
全優點練單元計劃系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示生物新物種形成的基本環節，下列敘述正確的是（ ）
A．種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件
B．同一物種不同種群基因頻率的改變導致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進化
C．地理隔離能使種群基因庫產生差別，必然導致生殖隔離
D．自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而基因頻率會改變
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【題目】圖甲表示某反射弧的相關結構，圖乙為圖甲中Z的放大圖，下列有關敘述正確的是
A. 有效刺激X處，可引起大腦皮層產生痛覺
B. 有效刺激Y處，電流表指針將發生4次偏轉
C. 神經遞質在③中的移動不需要消耗ATP
D. 結構④發生了電信號→化學信號→電信號的轉換
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【題目】下圖是某細胞進行有絲分裂過程的簡圖，相關敘述錯誤的是
A. 圖示過程表示植物細胞的有絲分裂
B. ①圖細胞中有 8 對染色體
C. ③圖細胞中染色體的著絲點排列在赤道板上
D. ②圖細胞、④圖細胞分別處于有絲分裂的前期、末期
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【題目】某生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗，請分析回答：某興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生 CO2，現提供若干套(每套均有數個)實驗裝置如圖(a～d)所示。
(1)請根據實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。 有氧條件下的裝置順序：_____ (用箭頭和圖中序號表示)； 無氧條件下的裝置順序：_____。(用箭頭和圖中序號表示)。
(2)裝置中c瓶的作用是_____，b 瓶中澄清的石灰水還可用_____代替。
(3)若酵母菌消耗的O2 為3mol/L，而釋放的CO2為 9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_____倍。
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【題目】某研究小組為了研制預防甲型H1N1流感病毒的疫苗，開展了前期研究工作，其簡要的操作流程如圖所示。下列有關敘述錯誤的是
A. 步驟①所代表的過程是逆轉錄
B. 步驟②需使用限制酶和DNA連接酶
C. 步驟③可用CaCl2溶液處理大腸桿菌，使其處于感受態
D. 步驟④表達出甲型H1N1流感病毒的抗體
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【題目】2015 年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫學手段培育“三親嬰 兒”．三親嬰兒的培育過程可選用如圖技術路線：
（1）為了某些需要，需對胚胎的性別進行鑒定．目前最有效最準確的方法是 SRY-PCR 法，操作的基本程序是：從被測的囊胚中取出幾個_________（填“滋養層”或“內細胞團”）細胞，提取 DNA 為模板，然后用位于 Y 染色體上的性別決定基因（即 SRY 基因）的一段核苷酸序列作_________，在_________催化作用下進行 PCR 擴增。
（2）三親嬰兒的培育技術_________ （填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給 后代，而_________（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代。三親嬰兒的染色體_________（填比例）來自母親提供的細胞核。
（3）由于女性的自然周期產生的卵子太少，醫生在取卵前通常需要注射__________激素，促使一次有更多的卵泡發育；重組細胞需培養到 MⅡ中期的原因是該時期的卵母細胞才具備_________，重 組細胞體外培養所需的氣體主要是O2 和CO2，CO2的主要作用是________。
（4）試管嬰兒技術采用了_________、________等技術；
（5）受精的標志是_________。
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【題目】經研究發現，長期接觸到X射線的人群，他（她）們的后代中遺傳病的發病率明顯升髙，其主要原因是這一人群的生殖細胞很可能發生了（ ）
A.基因重組B.基因分離C.基因互換D.基因突變
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【題目】葡萄酒是葡萄汁經酵母菌發酵而成的，釀制葡萄酒的兩個簡易裝置如圖所示。
回答下列問題：
（1）試管中的X溶液有助于維持甲裝置的瓶中氣壓相對穩定，與乙裝置相比，用甲裝置釀制葡萄酒的優點是______、______（答出兩點即可）。
（2）葡萄汁裝入甲裝置時，要留有1/3的空間，這種做法的目的是______、______（答出兩點即可）。
（3）某同學若用乙裝置進行發酵，并設置兩個不同處理組（乙A和乙B），乙A裝置中保留一定量的氧氣，乙B裝置中沒有氧氣。在其他條件相同且適宜的情況下，測得一段時間內乙A和乙B中酒精含量的變化趨勢及乙A中氧氣含量的變化趨勢如曲線圖丙所示。圖中曲線①、②、③依次表示______、______、______含量的變化趨勢。
（4）從細胞呼吸類型看，酵母菌屬于______生物；從同化作用的類型看，酵母菌屬于______（填“自養”或“異養”）生物。
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