下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述正確的是 
| A．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
| B．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量 |
| C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用 |
| D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧朝陽柳城高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )
A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十四 生物技術(shù)實(shí)踐 題型：選擇題
下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是
A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率
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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十三 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 題型：選擇題
下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是
A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率
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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十七 微生物及發(fā)酵工程 題型：選擇題
下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是
A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率
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