| A、在清水中沒有物質出入 |
| B、沸水使生物膜失去了選擇透過性 |
| C、沸水中色素分解為小分子物質 |
| D、在清水中細胞膜沒有選擇透過性 |
科目：高中生物 來源： 題型：
A、自然生態(tài)系統（
| ||
| B、若N6全部來自于N4，則蜣螂未獲得初級消費者所同化的能量 | ||
| C、當某種初級消費者的種群數量達到K值時，此種群的增長速率最大 | ||
| D、散失的熱能重新用于合成有機物，從而實現生態(tài)系統的物質循環(huán) |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、圖1的AB時期，細胞需要水解ATP，CD表示著絲點分裂 |
| B、圖1的BC時期，細胞中始終存在同源染色體 |
| C、圖2乙、丙細胞處于圖1中的BC時期，甲細胞處于DE時期 |
| D、圖2甲細胞處于有絲分裂后期，細胞中染色體數：DNA分子數=1：1 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、膜流可參與細胞內外的物質轉運 |
| B、溫度能影響膜流的速度 |
| C、膜流的方向只能是內質網一高爾基體一細胞膜 |
| D、膜流的原因與構成膜的磷脂分子和大多數蛋白質分子的運動密切相關 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、①③⑤ | B、①②③ |
| C、③④ | D、①③ |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、圖中f表示核糖體，含有蛋白質及RNA |
| B、b、c、d、e合成的蛋白質氨基酸的種類、數目及排列順序是相同的 |
| C、圖中所述過程越旺盛，核仁就越大 |
| D、圖中所表示的翻譯過程是從右向左進行的 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
A、 如圖所示的變化是由于A的增加而導致B的減少 |
B、 如圖所示的變化是由于A的增加而導致B的增加 |
C、 如圖所示的變化是由于A的減少而導致B的增加 |
D、 如圖所示的變化是由于B的減少而導致A的減少 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、該生態(tài)系統的結構包括垂直結構和水平結構 |
| B、黑線姬鼠種群數量下降說明群落的豐富度下降 |
| C、能量流動可作為動力促進碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán) |
| D、植物→鼠→鷹這條食物鏈中，初級消費者含能量最少 |
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