A、基因突變和基因重組常統稱為突變 |
B、不同物種之間存在著生殖隔離 |
C、新物種的形成必須要經過很長時間的地理隔離 |
D、在自然條件下,種群的基因頻率可以保持永久的穩定 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變和基因重組導致種群基因頻率發生定向改變 |
B、種群基因頻率一旦發生改變就能產生生殖隔離 |
C、一旦出現地理隔離就標志著生物新物種的出現 |
D、新物種產生量小于現有物種滅絕量會導致物種多樣性下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2H2O→[H]+O2 |
B、ADP+Pi→ATP |
C、4[H]+O2→2H2O |
D、CO2+C5→2C3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物激素都是蛋白質,對生命活動具有重要調節作用 |
B、神經遞質受體位于突觸前膜,能與遞質發生特異性結合,從而改變突觸后膜對離子的通透性 |
C、抗體由漿細胞分泌,與相應抗原發生特異性結合,該過程屬于體液免疫 |
D、生長激素由下丘腦分泌,主要促進蛋白質的合成和骨的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩個種群之間能量流動的方向是甲→乙 |
B、M點時甲種群的出生率小于死亡率 |
C、兩個種群數量波動的幅度減小說明生態系統正在衰退 |
D、種群基因型頻率的改變表明兩種生物一定發生了進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 加入的物質 |
細胞質基質 A B |
線粒體 C D |
酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧 氣 | +- | +- | +- |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇以及隔離 |
B、小島上蜥蜴原種全部個體的總和稱為種群,是生物進化的基本單位 |
C、蜥蜴原種中不同性狀個體比例變化的本質是種群基因型頻率的改變 |
D、小島上蜥蜴新種全部個體所有基因的總和,稱為蜥蜴新種的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、F2現型的比為3:1 |
B、F1產生配子的比為1:1 |
C、F2基因型的比為1:2:1 |
D、測交后代比為1:1 |
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