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(7分)請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題。

(1)菊花的組織培養(yǎng)的操作程序是①制備MS固體培養(yǎng)基;②___________③____________;④培養(yǎng);⑤移栽;⑥栽培。移栽前應(yīng)將幼苗移植到消過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間,目的是_______________________。

(2)圖示為提取胡蘿卜素的萃取樣品通過(guò)紙層析鑒定的結(jié)果示意圖,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是____________,圖中②代表的物質(zhì)是           ,該層析的目的是進(jìn)行____________,而“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目是              。

 

【答案】

(1)外植體消毒  接種  長(zhǎng)壯  (2)AD  其他色素雜質(zhì)  胡蘿卜素的鑒定  對(duì)葉綠體中的色素進(jìn)行分離

【解析】

試題分析:(1)菊花的組織培養(yǎng)的操作程序是①制備MS固體培養(yǎng)基;②外植體消毒;③接種;④培養(yǎng);⑤移栽;⑥栽培。移栽前應(yīng)將幼苗移植到消過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間,目的是長(zhǎng)壯。(2)與標(biāo)準(zhǔn)樣品對(duì)照,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是AD。②代表的物質(zhì)是其他色素雜質(zhì)。

代表胡蘿卜素。該層析的目的是進(jìn)行胡蘿卜素的鑒定,而“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目是對(duì)葉綠體中的色素進(jìn)行分離。

考點(diǎn):本題考查胡蘿卜素的提取和菊花的組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)A、b是玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)玉米品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方法稱(chēng)為            。經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的表現(xiàn)型符合育種要求的植株中,不能穩(wěn)定遺傳的占          。將A    bb的玉米植株自交,子代中AAbb與Aabb的比是                    。

(2)過(guò)程⑤常采用                    得到Ab幼苗。與過(guò)程①②③的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的育種方求的優(yōu)勢(shì)是                          。

(3)過(guò)程⑦是γ射線(xiàn)處理獲取新品種的方法,處理時(shí)常選用萌發(fā)的種子或幼苗,這是因?yàn)?u>              。

(4)通過(guò)過(guò)程④培育基因型為AAbbC的植株,采用的生物工程技術(shù)有              ,與過(guò)程⑦的育種方法相比,過(guò)程④的育種方法的優(yōu)勢(shì)是                         。

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科目:高中生物 來(lái)源:河北張家口市2010屆高三生物調(diào)研考試 題型:綜合題

美英兩位科學(xué)家因?yàn)樵谂咛ジ杉?xì)胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)獲得 2007 年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。“基因靶向”技術(shù)是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸( DNA )可與外源性 DNA 同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì),定向改造生物某一基因的技術(shù)。有科研小組通過(guò)下圖所示的“基因靶向”技術(shù)將小鼠棕褐色的毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠細(xì)胞的 ES 細(xì)胞中。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)ES 細(xì)胞來(lái)自第 3.5 天小鼠囊胚中的____(填字母)細(xì)胞,理論上該細(xì)胞在功能上具有____。
(2)在胚胎移植過(guò)程中,供、受體動(dòng)物選擇好后,要用激素進(jìn)行____的處理,使供、受體的生理狀態(tài)相同,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育。
(3)該實(shí)驗(yàn)得到的帶突變基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有____種基因型的體細(xì)胞。
(4)取患者的淋巴細(xì)胞(臍帶血細(xì)胞)作為____,插入正常的外源基因后,再回輸體內(nèi),以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因,這種方法稱(chēng)為 ____;但如果外源基因隨機(jī)插入,會(huì)因位置效應(yīng)引起紊亂,而________很好地解決了這一問(wèn)題。
(5)與該技術(shù)相似,將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中后可以通過(guò)______技術(shù),大量獲得抗蟲(chóng)棉。

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科目:高中生物 來(lái)源:河北張家口市2010屆高三生物調(diào)研考試 題型:綜合題

美英兩位科學(xué)家因?yàn)樵谂咛ジ杉?xì)胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)獲得 2007 年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)!盎虬邢颉奔夹g(shù)是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸( DNA )可與外源性 DNA 同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì),定向改造生物某一基因的技術(shù)。有科研小組通過(guò)下圖所示的“基因靶向”技術(shù)將小鼠棕褐色的毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠細(xì)胞的 ES 細(xì)胞中。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)ES 細(xì)胞來(lái)自第 3.5 天小鼠囊胚中的____(填字母)細(xì)胞,理論上該細(xì)胞在功能上具有____。

(2)在胚胎移植過(guò)程中,供、受體動(dòng)物選擇好后,要用激素進(jìn)行____的處理,使供、受體的生理狀態(tài)相同,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育。

(3)該實(shí)驗(yàn)得到的帶突變基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有____種基因型的體細(xì)胞。

(4)取患者的淋巴細(xì)胞(臍帶血細(xì)胞)作為____,插入正常的外源基因后,再回輸體內(nèi),以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因,這種方法稱(chēng)為 ____;但如果外源基因隨機(jī)插入,會(huì)因位置效應(yīng)引起紊亂,而________很好地解決了這一問(wèn)題。

(5)與該技術(shù)相似,將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中后可以通過(guò)______技術(shù),大量獲得抗蟲(chóng)棉。

 

 

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美英兩位科學(xué)家因?yàn)樵谂咛ジ杉?xì)胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)獲得 2007 年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)!盎虬邢颉奔夹g(shù)是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸( DNA )可與外源性 DNA 同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì),定向改造生物某一基因的技術(shù)。有科研小組通過(guò)下圖所示的“基因靶向”技術(shù)將小鼠棕褐色的毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠細(xì)胞的 ES 細(xì)胞中。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)ES 細(xì)胞來(lái)自第 3.5 天小鼠囊胚中的____(填字母)細(xì)胞,理論上該細(xì)胞在功能上具有____。

(2)在胚胎移植過(guò)程中,供、受體動(dòng)物選擇好后,要用激素進(jìn)行____的處理,使供、受體的生理狀態(tài)相同,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育。

(3)該實(shí)驗(yàn)得到的帶突變基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有____種基因型的體細(xì)胞。

(4)取患者的淋巴細(xì)胞(臍帶血細(xì)胞)作為____,插入正常的外源基因后,再回輸體內(nèi),以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因,這種方法稱(chēng)為 ____;但如果外源基因隨機(jī)插入,會(huì)因位置效應(yīng)引起紊亂,而________很好地解決了這一問(wèn)題。

(5)與該技術(shù)相似,將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中后可以通過(guò)______技術(shù),大量獲得抗蟲(chóng)棉。

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