在雙鏈的DNA分子中，堿基通過氫鍵連接成堿基對，與腺嘌呤配對的堿基是
| A．G（鳥嘌呤） | B．T（胸腺嘌呤） |
| C．A（腺嘌呤） | D．C（胞嘧啶） |
科目：高中生物 來源：2012屆重慶市萬州二中高三上學期期中考試理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題
(22分，每空2分)I．多數真核生物基因中編碼蛋白質的序列被一些不編碼蛋白質的序列隔開，每一個不編碼蛋白質的序列稱為一個內含子。這類基因經轉錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質的序列。某同學為檢測某基因中是否存在內含子，進行了下面的實驗：
步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；
步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；
步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結果。
請回答：
圖中凸環形成的原因是____________________，說明該基因有 個內含子。
若藍藻基因編碼區與該生物基因編碼區長度一樣，則其編碼的氨基酸的數目比該生物基因編碼的氨基酸的數目______ 。（少，相等，多）
II．番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學家利用反義RNA技術（見圖解），可有效解決此問題。該技術的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經組織培養獲得完整植株。新植株在果實發育過程中，反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結合圖解回答：
反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。
開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復制方式為__________________。
將人工合成的反義基因導入番茄葉肉細胞的運輸工具是________________，該目的基因與運輸工具相結合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導入位置是在受體細胞的細胞質中，要想通過雜交使得這個基因傳下去，則應在雜交中選擇轉基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）
離體番茄體細胞，組織培養獲得完整植株。其培養基成分與動物細胞培養液相比較特有的成分是_____________ 。
20世紀90年代由美國科學家首先提出了“人類基因組計劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數為64）。
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科目：高中生物 來源：2014屆吉林省高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在雙鏈的DNA分子中，堿基通過氫鍵連接成堿基對，與腺嘌呤配對的堿基是
A、G（鳥嘌呤） B、T（胸腺嘌呤）
C、A（腺嘌呤） D、C（胞嘧啶）
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年重慶市高三上學期期中考試理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題
(22分，每空2分)I．多數真核生物基因中編碼蛋白質的序列被一些不編碼蛋白質的序列隔開，每一個不編碼蛋白質的序列稱為一個內含子。這類基因經轉錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質的序列。某同學為檢測某基因中是否存在內含子，進行了下面的實驗：
步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；
步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；
步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結果。
請回答：
(1) 圖中凸環形成的原因是____________________，說明該基因有 個內含子。
(2) 若藍藻基因編碼區與該生物基因編碼區長度一樣，則其編碼的氨基酸的數目比該生物基因編碼的氨基酸的數目______ 。（少，相等，多）
II． 番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學家利用反義RNA技術（見圖解），可有效解決此問題。該技術的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經組織培養獲得完整植株。新植株在果實發育過程中，反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結合圖解回答：
(1) 反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。
(2) 開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復制方式為__________________。
(3) 將人工合成的反義基因導入番茄葉肉細胞的運輸工具是________________，該目的基因與運輸工具相結合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導入位置是在受體細胞的細胞質中，要想通過雜交使得這個基因傳下去，則應在雜交中選擇轉基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）
(4) 離體番茄體細胞，組織培養獲得完整植株。其培養基成分與動物細胞培養液相比較特有的成分是_____________ 。
20世紀90年代由美國科學家首先提出了“人類基因組計劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數為64）。
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科目：高中生物 來源：2013屆四川省高一下學期第三次月考生物試卷 題型：綜合題
在番茄果實成熟中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟，但不利于長途運輸和長期保鮮。科學家應用反義RNA技術（如下圖），可有效解決此問題。該技術的核心是：從番茄細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因，并將其導人離體番茄的體細胞中，經植物組織培養獲得完整植株。新植株在果實發育過程中，反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有的mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結合圖解回答：
（1）反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質中的信使RNA，原料是四種 ，所用的酶是 。
（2）開始合成的反義基因的第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜合雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因的第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣就合成了一個完整的反義基因。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用的復制方式為 。
（3）如果指導番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是…AUCAGG…，那么，PG反義基因的這段堿基對序列是 。[來源:學,科,網Z,X,X,K]
（4）將人工合成的反義基因導入番茄葉肉細胞中的運輸工具是 ，該目的基因與運輸工具相結合需要使用的酶有 ，在受體細胞中該基因指導合成的最終產物是 。
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