（7分）神經系統對內分泌系統功能的調節有甲、乙、丙三種方式，如右圖所示。據圖分析回答：
（1）若甲模式中的腺體為甲狀腺，則中樞神經系統通過下丘腦分泌 激素到達垂體，調節垂體某激素的分泌，進而再影響和調節甲狀腺的分泌，這種調節方式稱為 。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中 方式，其作用的靶器官靶細胞是 。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激 細胞，直接引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙方式調節分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點是 。
（4）寒冷環境下，骨骼肌會戰栗，該活動是通過神經調節完成的。該神經調節的反射弧為：皮膚冷覺感受器→傳入神經→ →傳出神經→傳出神經末梢及其所支配的骨骼肌。
科目：高中生物 來源：2012-2013學年遼寧省朝陽縣柳城高級中學高二上學期期末考試生物卷（帶解析） 題型：綜合題
下面甲、乙、丙是神經系統對內分泌系統功能的調節的三種方式，如右圖所示。據圖分析回答：
（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經系統通過下丘腦調節垂體的分泌，進而調節甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素。這種調節方式稱為 。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中 方式。 引起該激素分泌增加的刺激是 。
（3）胰島素的合成與分泌是通過圖中的 方式，另一方面，血糖升高可以直接刺激胰島細胞，引起胰島素分泌增加，所以該激素分泌的調節方式是 。調查發現，某些糖尿病人體內胰島素含量正常，分析該類病人患病的原因可能是 。
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科目：高中生物 來源：2014屆福建南安一中高二上期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題
神經系統對內分泌系統功能的調節有甲、乙、丙三種方式，如下圖所示。
（1）抗利尿激素作用的靶器官靶細胞是 ，
其合成和分泌是通過圖中 方式完成。
（2）血糖升高時，一方面可以直接刺激 細胞，
引起相應激素分泌增加；另一方面也可以通過圖中
方式調節該激素分泌量，
（3）圖中體現的內環境構成部分是____________________ __。
（4）研究者為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，從實驗大白鼠體內分離出新鮮的下
丘腦和垂體，然后按右下圖所示的處置方式分瓶培養，結果如圖。據圖實驗分析：
將A瓶分別與B、C瓶比較，說明下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH；
將C瓶分別與D、E瓶比較，說明 。
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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧省高二上學期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
下面甲、乙、丙是神經系統對內分泌系統功能的調節的三種方式，如右圖所示。據圖分析回答：
（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經系統通過下丘腦調節垂體的分泌，進而調節甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素。這種調節方式稱為 。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中 方式。 引起該激素分泌增加的刺激是 。
（3）胰島素的合成與分泌是通過圖中的 方式，另一方面，血糖升高可以直接刺激胰島細胞，引起胰島素分泌增加，所以該激素分泌的調節方式是 。調查發現，某些糖尿病人體內胰島素含量正常，分析該類病人患病的原因可能是 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012年安徽省六校教育研究會高二素質測試生物卷 題型：綜合題
I、（5分）神經系統對內分泌系統功能的調節有甲、乙、丙三種方式，如右圖所示。據圖分析回答：
（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經系統通過下丘腦分泌 激素到達垂體，調節垂體的分泌，進而調節甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素，這種調節方式稱為 。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中 方式，其分泌量增加的適宜刺激是 。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙方式調節分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點是 。
II、（8分）為探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某生物興趣小組制定了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞
材料用具：（略）
實驗步驟：
①取兩只性別、年齡和生理狀況一致的成年小白鼠，標記為甲組、乙組，并測定體溫；
②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦，乙組鼠不做處理作為對照；
③把甲組鼠置于10℃環境中，乙組鼠置于30℃環境中作為對照；
④在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。
預期結果與結論：
①若甲組鼠體溫發生明顯改變，乙組鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩組鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出改進意見：
a. ；
b. ；
（2）若假設成立，下丘腦是其體溫調節中樞，以下坐標圖表示小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系(其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶催化反應的速率)。則符合甲組鼠生理狀況的是 ` ；符合乙組鼠生理狀況的是 。
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