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生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸商表示:呼吸商(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2。為了測定種子萌發(fā)的呼吸商,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面三套裝置。

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并置到20℃恒溫環(huán)境培養(yǎng)。

(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是________。

(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是________。

(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸商,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請補充完整下面主要的方法步驟:

①________;

②用同等質(zhì)量的小麥等種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;

③測出________;

④再計算出CO2釋放量。

(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置所測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸商計算式為:________。如果呼吸商小于1時,說明________。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子________(大、等、小)于小麥種子。

(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加入________,小燒杯內(nèi)加入________,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為________。

(6)如果該發(fā)芽的種子已帶一定量的小葉,要了解光照強度對植物光合作用的影響,仍然利用上述裝置甲以及題干中的器材與試劑,則需要注意:①實驗裝置甲小燒杯里面的試劑選用________,理由是________。②在十分合適的某光照強度條件下,實驗進行一定時間,測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為W,則該墨滴一定向________移動。③如要知道較高光照強度下真正的光合作用氣體變化量,還需進一步的實驗操作是________。真正光合作用的變化量是________。

答案:
解析:

  (1)增大CO2的吸收能力

  (2)氧氣

  (3)①錐形瓶的小燒杯中不加入 NaOH溶液,代之以等量的清水

  ③相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量

  (4)(X-Y)/X 呼吸底物中含脂肪 小

  (5)與實驗組等量的死種子與實驗組等量的清水 X+Z

  (6)①NaHCO3 NaHCO3既能為植物光合作用提供二氧化碳氣體,又可以保持瓶中二氧化碳氣體量不變,便于實驗分析指標的單一②左③遮光一定時間,記錄墨滴移動刻度 W+遮光情況下測得的數(shù)據(jù)


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。?

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。?

(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是                                     。?

(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是                      。?

(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:

                                                                                  

②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;

③測出                                                   ;?

④再計算出CO2釋放量。?

(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為:                  。如果呼吸熵小于1時,說明                  。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子                (大、等、小)于小麥種子。?

(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加

              ,小燒杯內(nèi)加入          ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為                    

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科目:高中生物 來源:2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學習檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)生物呼吸作用的底物(有機物)種類不同會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比現(xiàn)出差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2呼吸作用吸收的O2,為了測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條增大吸收CO2的能力,瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸收的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是                        
(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還要利用乙裝置測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。
①乙裝置的小燒杯中應盛放哪種液體?                           
②用同質(zhì)量的小麥種子放在乙燒杯中,并在相同環(huán)境下進行與甲實驗相同的操作;
③測出                        
④再計算出CO2釋放量。
(3)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動
量)為Y,則呼吸熵計算式為:                 。如果呼吸底物中含脂肪,則呼吸熵
                 (大于、等于、小于)1。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子
在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為小麥種子            (大于、等于、
小于)于油菜種子。
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加入               ,小燒杯內(nèi)加入                  ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為                        

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年江蘇鹽城阜寧縣東溝中學高一下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是                                    
(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是                     
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
                                                                           
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出                                                  
④再計算出CO2釋放量。
(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為:                 。如果呼吸熵小于1時,說明                 。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子               (大、等、小)于小麥種子。
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加
             ,小燒杯內(nèi)加入         ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為                    

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城阜寧縣東溝中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。

(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是                                    

(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是                     

(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:

                                                                           

②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;

③測出                                                  

④再計算出CO2釋放量。

(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為:                 。如果呼吸熵小于1時,說明                 。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子               (大、等、小)于小麥種子。

(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加

             ,小燒杯內(nèi)加入         ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為                    

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年湖南省高三暑假自主學習檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)生物呼吸作用的底物(有機物)種類不同會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比現(xiàn)出差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2呼吸作用吸收的O2,為了測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條增大吸收CO2的能力,瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸收的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。

(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是                        

(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還要利用乙裝置測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。

①乙裝置的小燒杯中應盛放哪種液體?                           

②用同質(zhì)量的小麥種子放在乙燒杯中,并在相同環(huán)境下進行與甲實驗相同的操作;

③測出                         

④再計算出CO2釋放量。

(3)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動

量)為Y,則呼吸熵計算式為:                  。如果呼吸底物中含脂肪,則呼吸熵

                 (大于、等于、小于)1。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子

在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為小麥種子             (大于、等于、

小于)于油菜種子。

(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加入                ,小燒杯內(nèi)加入                   ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為                        

 

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