請(qǐng)完成免疫系統(tǒng)功能概念圖。
（1）_______________；
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
與一般的有絲分裂相比，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變化的最顯著特點(diǎn)是
A．染色體進(jìn)行復(fù)制
B．同源染色體進(jìn)行聯(lián)會(huì)
C．有紡錘體形成
D．著絲點(diǎn)分開
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
達(dá)爾文在研究胚芽鞘的尖端與單側(cè)光的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題時(shí)，作出的假設(shè)是：尖端是感受單側(cè)光的部位。下列實(shí)驗(yàn)操作與假設(shè)一致的組合是
A．①、②
B．③、④
C．⑤、⑥
D．②、③
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
關(guān)于特異性免疫的有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是
A．體液免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡
B．吞噬細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫的感應(yīng)階段都起作用
C．記憶細(xì)胞與效應(yīng)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生于淋巴細(xì)胞受抗原刺激之后
D．抗體只能是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生，白細(xì)胞介素－2能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
下圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)或DNA含量的變化曲線，其中表示體細(xì)胞形成過(guò)程中DNA含量變化與染色體數(shù)目變化的曲線分別是
A．曲線d和曲線a
B．曲線b和曲線c
C．曲線a和曲線b
D．曲線d和曲線c
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題。下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是
A．研究貓叫綜合癥的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B．研究色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
C．研究艾滋病的遺傳方式，在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查
D．研究青少年型糖尿病的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
某一紅色鏈孢霉合成精氨酸的過(guò)程：
（1）在一次實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)測(cè)試只發(fā)現(xiàn)鳥氨酸和瓜氨酸，而沒(méi)有精氨酸.產(chǎn)生此現(xiàn)象的可能原因是_______________致使____________.
（2）如果酶Ⅰ和酶Ⅲ活性正常，酶Ⅱ活性喪失，則能否合成鳥氨酸和精氨酸____________，原因是____________.
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
全世界的人在生物學(xué)上屬于同一個(gè)物種，是因?yàn)?/p>
A．膚色、鼻型相同
B．發(fā)色、發(fā)型相同
C．眼色、面型相同
D．彼此可以通婚，并產(chǎn)生可育后代
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
下圖中縱坐標(biāo)表示酶的催化活性，橫坐標(biāo)表示pH值，將某腸淀粉酶（最適pH約為8）溶液的pH值先調(diào)到1.8，然后逐漸改變其PH值，能正確描述其催化活性變化的是
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