A. | ATP轉化成ADP的過程會產生水 | |
B. | 有氧呼吸產生的H2O中的氫完全來自丙酮酸 | |
C. | [H]是H2O光解產生的,用于C3的還原 | |
D. | 氨基酸脫水縮合產生的H2O中的氫來自氨基 |
分析 水在細胞中存在的形式及水對生物的作用:結合水與細胞內其它物質結合,是細胞結構的組成成分;自由水(占大多數)以游離形式存在,可以自由流動(幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高).生理功能:①良好的溶劑 ②運送營養物質和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料.
解答 解:A、ATP轉化成ADP的過程為水解過程,會消耗水,A錯誤;
B、有氧呼吸過程中產生的水是有氧呼吸第三階段的產物,在線粒體內膜上,氧氣與有氧呼吸的第一階段和第二階段產生的還原氫反應生成水,反應式為:O2+[H]$\stackrel{酶}{→}$H2O+能量,因此需氧呼吸產生的H2O中的氫來自水和葡萄糖,B錯誤;
C、光反應過程中水光解產生的還原氫用于還原三碳化合物形成有機物,C正確;
D、氨基酸脫水縮合反應過程氨基酸的羧基與另一個氨基酸的氨基,反應形成1分子的水和肽鏈,因此生成物水中的氫來自氨基和羧基,D錯誤.
故選:ABD.
點評 本題是對生命系統的結構層次、水的存在形式、氨基酸的脫水縮合反應、有氧呼吸過程、光合作用過程最高光反應與暗反應之間的關系的綜合性考查,意在考查學生的理解和應用能力,把握知識點間的內在聯系是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白基因突變類型屬于堿基對的改變 | |
B. | 根據凝膠電泳帶譜分析,這對夫婦的四個孩子中體細胞基因純合的是Ⅱ1和Ⅱ4 | |
C. | 檢測突變基因的RNA分子,其核糖核苷酸序列(-UGCACAA-) | |
D. | 凝膠電泳分離酶切片段,與RNA雜交后,突變基因顯示一條帶,可以推斷基因突變發生在血紅蛋白基因內部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細胞形成紅細胞、白細胞和血小板是細胞分裂和分化的結果 | |
B. | 蛙的紅細胞在衰老的過程中,細胞核體積變大,多種酶的活性下降 | |
C. | 生長素不直接參與細胞代謝,增大生長素的濃度不一定能促進細胞生長 | |
D. | 細胞凋亡是機體細胞主動結束生命的過程,與細胞內的基因無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著生長素的濃度的增加,其對生長的促進作用增強 | |
B. | 適宜莖生長的一定濃度的生長素一定促進根的生長 | |
C. | 同一濃度的生長素對不同器官的作用效果往往不同 | |
D. | 成熟細胞比幼嫩細胞對生長更加敏感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O是葉綠素的組成元素 | |
B. | 構成細胞的任何一種化合物都能在無機自然界中找到 | |
C. | 磷脂是所有細胞必不可少的成分 | |
D. | 構成細胞的任何一種化合物都不能單獨完成某一項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙對照可驗證水體富營養化與水體中大量的N、P等礦質元素有關 | |
B. | 甲、丙對照可驗證生活污水可導致水體富營養化 | |
C. | 乙、丙對照可驗證生活污水中的有機物被微生物降解后,可產生大量的N、P等元素 | |
D. | 甲、乙、丙對照可知,生活污水的排放是水體富營養化的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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