分析 1、基因?qū)π誀畹目刂疲孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀,②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,由于自由組合定律同時(shí)也遵循分離定律,因此可以將自由組合問(wèn)題轉(zhuǎn)化成分離定律問(wèn)題進(jìn)行解答.
3、由題圖可知,該鳥(niǎo)羽毛的顏色受2對(duì)等位基因控制,A_bb表現(xiàn)為黃色,aaB_表現(xiàn)為藍(lán)色,A_B_表現(xiàn)為綠色,aabb表現(xiàn)為白色.
解答 解:(1)由題圖可知,該過(guò)程體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀.
(2),兩只綠色小鳥(niǎo)交配,產(chǎn)生了一只白色小鳥(niǎo)(aabb),說(shuō)明親本綠色小鳥(niǎo)含有a、b基因,基因型為AaBb,雜交后代的基因型及比例關(guān)系是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,分別表現(xiàn)為綠色、黃色、藍(lán)色、白色,兩只親本綠色鳥(niǎo)交配,并產(chǎn)下6只小鳥(niǎo),其中有1只白色,5只綠色,不符合理論上的性狀分離比是由于后代數(shù)量太少,不能判斷是否遵循自由組合定律.
(3)由(2)可能,親本綠色小鳥(niǎo)的基因型是AaBb,與多只白色小鳥(niǎo)(aabb)測(cè)交,如果兩對(duì)等位基因遵循自由組合定律,后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,分別表現(xiàn)為綠色、黃色、藍(lán)色和白色;測(cè)交后代中Aa:aa=1:1,自由交配產(chǎn)生后代的基因型是aa=$\frac{9}{16}$、A_=$\frac{7}{16}$,測(cè)交后代中,Bb:bb=1:1,自由交配產(chǎn)生后代的基因型是bb=$\frac{9}{16}$、B_=$\frac{7}{16}$,因此測(cè)交后代4種顏色后代小鳥(niǎo)自由交配,則他們的下一代綠色:黃色:藍(lán)色:白色=A_B_:A_bb:aaB_:aabb=($\frac{7}{16}×\frac{7}{16}$):($\frac{7}{16}×\frac{9}{16}$):
($\frac{7}{16}×\frac{9}{16}$):($\frac{9}{16}×\frac{9}{16}$)=49:63:63:81
故答案為:
(1)酶的合成來(lái)控制代謝
(2)后代數(shù)量過(guò)少不能形成正常的分離比
(3)1:1:1:1 Aabb 49:63:63:81
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑蚍蛛x定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)由于分離定律解決自由組合問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某一玉米植株的基因型為AABB,其周?chē)L(zhǎng)有其它基因型的玉米植株,這株玉米的子代不可能出現(xiàn)的基因型是( )
A.AABB B.AABb
C.a(chǎn)aBb D.AaBb
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二10月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動(dòng)物的卵細(xì)胞與精子形成過(guò)程的不同點(diǎn)是
①次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行普通的有絲分裂
②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制生長(zhǎng)后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞
④卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為在一定濃度C02緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過(guò)程中的一些量相對(duì)值的變化,下列說(shuō)法不正確的是
A.若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照網(wǎng)減弱
B.若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率
C.若圖乙表示甲圖植物呼吸速率的變化,則可能是由遮光改為照光
D.若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了C02緩沖液的濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線表示炎熱的夏天一天當(dāng)中某植物CO2吸收的變化情況,下列判斷正確的是
A.此植物一天當(dāng)中光合作用從6時(shí)開(kāi)始,到18時(shí)結(jié)束
B.BC段CO2吸收減少是因?yàn)闇囟冗^(guò)高降低了光合作用相關(guān)酶的活性
C.DE段CO2吸收減少是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱,光合作用強(qiáng)度降低
D.D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻是一天當(dāng)中植物干重最重的時(shí)刻
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | MHC是細(xì)胞膜上一種特異的糖蛋白分子 | |
B. | 人體白細(xì)胞能識(shí)別自身細(xì)胞的MHC | |
C. | 病原體表面的分子標(biāo)記與人體MHC不同 | |
D. | 世界上每一個(gè)人細(xì)胞膜上的MHC均不相同 |
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