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下圖是實(shí)驗(yàn)室使用某種接種方法在各種營(yíng)養(yǎng)條件適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)某種微生物的結(jié)果，相關(guān)敘述不正確的是

[　　]

A．該圖最可能是用平板劃線法進(jìn)行接種

B．該種微生物有可能是H5N1病毒

C．操作者的衣著和手，需進(jìn)行消毒

D．該接種方法常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目

答案：B

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆重慶市高二下期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種因素的調(diào)節(jié)。下圖中，圖甲表示光照、赤霉素和赤霉素抑制劑對(duì)水稻植株莖生長(zhǎng)狀況的影響，縱軸表示用不同方法處理不同組別的水稻植株，橫軸表示某方法處理后水稻莖的長(zhǎng)度。圖乙表示植物體內(nèi)赤霉素的合成途徑，A為合成赤霉素的前體物質(zhì)，B、C、D為中間代謝產(chǎn)物，這些反應(yīng)都是在不同的酶的催化下完成的。

（1）由圖甲可知，赤霉素具有___________________________的生理功能，同時(shí)，莖的長(zhǎng)度還受到______________環(huán)境因素的影響；結(jié)合圖乙可知，基因可以通過(guò)控制_______________________控制生物的性狀。

（2）實(shí)驗(yàn)中所使用水稻植株自身能否合成赤霉素________，根據(jù)單一變量原則，以上6組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的哪兩組可以支持你的觀點(diǎn)______________________（填組號(hào)）

（3）赤霉素合成抑制劑的作用機(jī)理為抑制赤霉素合成代謝過(guò)程中某種酶的合成，但不確定具體抑制哪種酶。為探究赤霉素合成抑制劑具體抑制哪種酶的合成，某實(shí)驗(yàn)室選用以下方法：

①標(biāo)記、分組：采用放射性同位素標(biāo)記法對(duì)若干株健康水稻中的A物質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記，然后將這些水稻隨機(jī)均分為甲、乙兩組，在相同條件下培養(yǎng)；

②處理：

甲組（實(shí)驗(yàn)組）：________________________________________________；

乙組（對(duì)照組）：_______________________________________________。

③檢測(cè)B、C、D物質(zhì)的放射性。

④分析結(jié)果，得出結(jié)論。

如果該抑制劑是抑制酶2的合成, 請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

甲組：_______________________________________________________________

乙組：_______________________________________________________________。

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