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關于下列圖解的理解,正確的是(  )
A、圖中發生基因重組的過程是①②④⑤
B、③⑥過程表示減數分裂過程
C、圖甲中③過程的隨機性是子代中Aa占
1
2
的原因之一
D、圖乙子代中aaBB的個體在aaB_中占的比例為
1
16
考點:基因的分離規律的實質及應用,基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:圖一為Aa的自交,后代基因型分離比是AA:Aa:aa=1:2:1;圖二為AaBb的自交,后代基因型分離比是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
分析雜交實驗過程①②④⑤為減數分裂形成配子的過程,③⑥為受精作用.
解答: 解:A、根據題意分析圖中①②④⑤為減數分裂形成配子的過程,但是圖一只有一對基因,所以①②只能發生等位基因的分離,不能發生基因重組,A錯誤;
B、根據題意分析已知①②④⑤為減數分裂形成配子的過程,③⑥為受精作用,B錯誤;
C、圖一中③受精作用過程中,雌雄配子是隨機結合的,所以后代AA:Aa:aa=1:2:1,C正確;
D、圖二子代中aaBB的個體在子代中占
1
16
,在aaB_中占的比例為
1
3
,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查基因的分離規律的實質及應用的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質轉換用實線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質,①~⑥為反應過程).下列判斷錯誤的是(  )
A、圖中a物質主要吸收紅光和藍紫光,綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能儲存在c中
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解
C、將b物質用18O標記,最終不能在(CH2O)中能檢測到放射性18O
D、突然降低光照強度時,C3含量會升高,C5含量會降低,(CH2O)的生成速率會降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于滲透壓的敘述,不正確的是(  )
A、滲透壓是指溶液中溶質微粒對水的吸引力
B、溶液中溶質微粒越多,對水的吸引力越大
C、血漿滲透壓主要與無機鹽、蛋白質的含量有關
D、細胞外液滲透壓的大小主要取決于組織液中水分的多少,水分越多,滲透壓越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,作如圖所示實驗.在葉柄基部作環剝處理(僅限制葉片有機物的輸入和輸出),于不同時間分別在同一葉片上陸續取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,M處的實驗條件是下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時,則測得葉片的葉綠體光合作用速率是?(單位是g?cm-2?h-1,且不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響)(  )
A、
3y-2z-x
6
B、
3y-2z-x
3
C、
2y-x-z
6
D、
2y-x-z
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

若1個15N標記的大腸桿菌被1個32P標記的噬菌體侵染,裂解后釋放的所有噬菌體(  )
A、一定有32P,可能有15N
B、只有15N
C、一定有15N,可能有32P
D、只有32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

與激素調節相比,神經調節的特點是(  )
A、作用慢而持久
B、作用快但持續時間短
C、作用快而持久
D、作用慢持續時間也短

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科目:高中生物 來源: 題型:

與人體高級神經中樞無直接聯系的活動是(  )
A、上課時邊聽講邊記筆記
B、聽到老師提問后舉手
C、某位打瞌睡同學的大腿被同桌用牙簽刺了一下后猛的一抖
D、遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面生產運用實例與生物學原理匹配正確的是(  )
 物理技術在生命科學研究領域的應用
AB型超聲波親子鑒定
B電子顯微鏡觀察細胞中的分子
C電泳技術分離蛋白質混合物
DX射線衍射技術“看清”生命物質三維結構
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄發酵可產生葡萄酒,請利用相關的知識
回答問題:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發揮作用的微生物是酵母菌.
(2)甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進行發酵,如圖所示.發酵過程中,每隔一段時  間均需排氣一次.據圖分析,甲和丙同學的操作有誤,其中甲同學的錯是
 
,導致發酵中出現的主要異常現象是
 
.丙同學的錯誤是瓶中發酵液過多,淹沒了排氣管在瓶內的管口,導致發酵中出現的主要異常現象是
 
.上述發酵過程結束后,甲、丙同學實際得到的發酵產品依次是
 

(3)在上述制作葡萄酒的過程中,假設乙同學的某一步驟操作錯誤導致發酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯誤是
 

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