下列材料、儀器或試劑,與應用匹配的是( )
A.西瓜汁──斐林試劑──檢測生物組織中的還原性糖
B.嫩綠的菠菜葉──層析液──分離和提取光合色素
C.口腔上皮細胞──健那綠染液──觀察DNA在細胞中的分布
D.新鮮菠菜葉──高倍顯微鏡──觀察葉綠體
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾探索遺傳規律時,運用了“假說—演繹”法。下列相關敘述,不正確的是
A.“一對相對性狀的遺傳實驗中F2出現3∶1的性狀分離比”屬于孟德爾假說的內容
B.“F1(Aa)能產生數量相等的2種配子(A:a=1:1)”屬于推理內容
C.“決定相對性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說的內容
D.“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省汕頭市高三畢業班教學質量監測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)回答與體溫調節有關的問題:
(1)人患感冒會出現發燒、鼻塞等癥狀,有人在剛剛有點發燒時就服用撲熱息痛藥,使體溫迅速下降。醫生認為這樣的做法不可取,因為一定限度內的發熱是機體的良性反應,是人體 調節網絡維持機體穩定的集中體現。
(2)試列舉發燒現象產生時,細胞中線粒體釋放的能量與抵御病原體攻擊有關的三種特殊作用:
、 、 。
(3)在發燒期間,產熱部位主要是機體的 ,此時甲狀腺激素的分泌受 激素間接控制而增加。
(4)在寒冷條件下,由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮,從而使皮膚起雞皮疙瘩,其反射弧為 。
(5)若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? (答出兩點)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省天水市高三第五次檢測考試理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態學觀點的敘述,錯誤的是
A.綠色植物的光合作用是生態系統中最基本的能量固定
B.桑基魚塘生態系統體現了物質循環和能量多級利用的原理
C.生態系統的信息傳遞只發生在生物之間,不會發生在生物與無機環境之間
D.生態系統的結構包括組成成分和營養結構
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高三12月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)完成關于基因的部分探索歷程的填空。
(1)在肺炎雙球菌轉化實驗中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由SⅡ型突變產生。利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養,出現了S型菌,有人認為S型菌出現是由于R型菌突變產生,但該實驗中出現的S型菌全為 型,否定了這種說法。
(2)沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型,該模型用 排列順序的多樣性來解釋DNA分子的多樣性。進而科學家們發現基因是DNA上 的片段。
(3)以下是基因控制生物體性狀的實例,乙醇進入人體后的代謝途徑如下圖。
①以上實例體現了基因通過控制 ,進而控制生物體的性狀。
②有些人喝了一點酒就臉紅,我們稱為“紅臉人”。 經研究發現“紅臉人”體內只有ADH,則“紅臉人”的基因型有 種。此外還有一種人既有ADH,又有ALDH,號稱“千杯不醉”,他們的基因型為________________________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(20分)I.(10分)紫杉醇是從紅豆杉樹皮中提取的高效抗癌物質,細胞培養生產紫杉醇是擴大紫杉醇來源的重要途徑。
(1)研究人員將細胞培養液分別置于低溫條件下處理12h、24h后分別取樣計算分裂指數,步驟如下:
①制片:取紅豆杉細胞培養液,滴一滴細胞懸浮液于載玻片上,加上 染色,幾分鐘后,蓋上蓋玻片,輕輕壓片。
②觀察并記錄:上圖所示視野中a細胞所指的細胞時期是____ ,為了統計數據更加科學,統計時應該注意 ,本實驗提高細胞分裂指數的最佳處理組合是____ (溫度及處理時間)。
(2)已知大蒜素具有與紫杉醇相似的抗癌作用,為探究紫杉醇與大蒜素聯合使用對癌細胞的殺傷作用,應設計若干個培養組,對照組加入的是供選材料和試劑A+B,其它各組分別是____。
供選材料:A.卵巢癌細胞株SKOV3
供選試劑:B.動物細胞培養液 C.生理鹽水 D.紫杉醇 E.大蒜素
Ⅱ.(10分)大麥種子結構如下圖,其中胚乳中含有大量的淀粉.有同學對大麥種子進行了如下實驗,回答有關問題:
(1)實驗組別l和組別2的結果說明赤毒素由大麥種子的_ ___產生,然后誘導合成____ ,使儲藏的淀粉分解。
(2)大麥種子去胚后,加赤霉素處理,其中的淀粉 (會,不會)被分解。
(3)大麥種子去糊粉層后,再加赤霉素處理,其中的淀粉___ (會,不會)被分解。
(4)實驗組別1和組別3的結果說明 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省蘇北四市高三第二次調研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分) 科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對藍莓組培苗生根的影響,開展了相關的實驗研究。具體方法如下:
①選用生長良好、生理狀態相似的藍莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用。
②采用不同的處理方法,對制備好的單苗段進行處理。方法I是將IBA預先添加到基本培養基中,形成含不同IBA濃度的培養基,再將單苗段接種到相應培養基上。方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養基中。
③培養至12d、18d和30d,統計生根率,記錄的數據如下表。
方法 | 組別 | IBA濃度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | O | 1 | 1 |
2 | 0.O5 | O | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | O | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | O | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
(1)在本實驗中,每組別都要選取多根單苗段進行實驗的目的是 。
(2)在方法Ⅰ中,IBA濃度為0.5 mg/L時,對誘導藍莓生根起 作用。若需進一步確定在培養基中添加IBA的最適濃度,則實驗設計的思路是 。
(3)使用IBA誘導藍莓單苗段生根時,采用方法 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用該處理方法時,在 、 等方面都具有明顯的優勢。
(4)有人提出單苗段生根可能需要光照,為此設計了如下實驗進行探究:
①將用適宜濃度IBA溶液處理過的單苗段隨機均分為甲、乙兩組,分別接種到基本培養基中。
②甲組置于光照條件下培養,乙組 。
③培養一段時間后,分別統計 。
④分析實驗結果并得出結論。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省蘇北四市高三第二次調研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生長素的敘述,正確的是
A.頂芽生長占優勢時側芽生長素合成受到抑制
B.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽
C.植物向光性現象能體現生長素作用的兩重性
D.不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年云南省部分名校高三1月份統一考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因沉默是指生物體中特定基因由于種種原因不表達。某研究小組發現染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,使細胞易于癌變,據圖分析,下列敘述正確的是( )
A.鄰近基因指導合成的反義RNA是通過逆轉錄過程
B.與完成過程Ⅱ直接有關的RNA有兩種,即mRNA、rRNA
C.與鄰近基因和抑癌基因相比,組成圖中雜交分子的堿基有A、G、C、T、U五種
D.細胞中若出現了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時過程Ⅱ被抑制
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