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【題目】下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程,下列相關敘述錯誤的是

A.細胞2、細胞3均起源于造血干細胞

B.細胞4中含有合成物質a的基因,細胞3中也有

C.過程與細胞膜上蛋白質有關

D.細胞5屬于高度分化失去分裂但又保留分化能力的細胞

【答案】D

【解析】根據題意和圖示分析可知:細胞1為吞噬細胞,細胞2是T細胞,細胞3是B細胞,細胞4為效應B細胞,細胞5是記憶細胞,物質a為抗體。A、細胞2和3是T細胞和B細胞,起源于造血干細胞,在骨髓中成熟的是B細胞,在胸腺中成熟的是T細胞,A正確;B、人體細胞中含有合成物質a的基因,由于基因的選擇性表達,只在細胞4中合成物質a的基因進行了表達,B正確;C、過程是細胞之間的識別和傳遞,和糖蛋白有關,C正確;D、相同抗原再次入侵時,記憶細胞很快分裂產生新的漿細胞和記憶細胞,記憶細胞不屬于高度分化的細胞,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示某湖泊中一種經濟魚類的種群特征;圖乙為該湖泊生態系統能量流動圖解,其中A、B、.C代表3個營養級,數字均為實際測得的能量數,單位為百萬千焦。請據圖回答問題。

(1)為獲得持續較高的經濟效益,在漁業捕撈時最好把種群密度控制在圖甲中的____點。若測得圖甲中B點時的該魚種群數量為1000條,則湖泊中其種群的K值為____條,D點時該魚群的年齡結構屬于_____型。

(2)圖乙表明,流經該生態系統的總能量是________百萬千焦,第二營養級與第三營養級之間的能量傳遞效率為_________,B糞便中的能量去向應該為圖中數據_________中的一部分(方框內數據除外)

(3)如果該湖泊長期污染將會導致________下降,從而減弱生態系統自我調節能力,使生態系統的穩態遭到破壞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了圖1、圖2所示實驗:探究單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。下列說法正確的是

A. 由圖1可知單側光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲

B. 如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,則單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了

C. 如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,則說明單側光將生長素分解了

D. 以上說法都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為生態系統結構模式圖,①②③④代表生理過程,下列有關說法正確的是(  )

A. 圖中構成生物群落的是甲、丙、丁、戊

B. 若丙的食物中丁占1/3,假設各營養級之間的能量傳遞效率為10%,要使丙體重增加3 kg,至少需要甲 120 kg

C. 通過人為管理增加某種生物的數量,可以提高該生態系統的抵抗力穩定性

D. 能夠保證此生態系統物質循環正常進行的關鍵成分是乙、戊

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】作為萃取胡蘿卜素的有機溶劑,哪一項不符合實驗要求( )
A.能充分溶解色素
B.與水混溶
C.對人無毒
D.易與產品分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】提取胡蘿卜素和提取玫瑰油時都需要加熱,但兩者使用的加熱方法不同,其原因是( )
A.前者需保持恒溫,后者不需要恒溫
B.前者容易蒸發,后者不容易蒸發
C.胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰油耐高溫
D.前者燒瓶里含有機溶劑,易燃易爆,后者是水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中a、b、c、d為細胞器,3H﹣亮氨酸參與圖示過程可合成物質3H﹣X(一種外分泌蛋白).請據圖回答

(1)分離細胞中細胞器的常用方法是 , 其中觀察C需用到染色劑
(2)在圖示過程中,b和d之間物質運輸的樞紐是
(3)乳酸菌細胞中也有的細胞器是(填字母).
(4)3H﹣X經過細胞膜分泌到細胞外的方式是 , 該過程的進行依賴細胞膜的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于機體免疫調節的敘述,正確的是(
A.B細胞受到淋巴因子的作用后,可增強清除靶細胞的能力
B.吞噬細胞攝取和處理病原體后,可將抗原呈遞給漿細胞
C.嬰兒初次服用脊髓灰質炎糖丸后,體內可產生抗體和記憶細胞
D.HIV攻擊人體T細胞后,可使人體完全喪失體液免疫能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示蝴蝶蘭在正常和長期干旱條件下CO2吸收速率的日變化,據圖分析下列說法正確的是( )

A.長期干旱條件下,葉肉細胞在0~4時不能產生ATP和[H]

B.長期干旱條件下,葉肉細胞在10~16時不能進行暗反應

C.正常條件下,12時CO2吸收速率最快,植株干重最大

D.長期干旱條件下,蝴蝶蘭可通過夜間吸收CO2以適應環境

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同步練習冊答案
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