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4.2011年4月的“陰性艾滋病”事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注,由此加重了人們的“恐艾”心理.關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是(  )
A.HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物
B.由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營(yíng)寄生生活
C.獲取大量HIV的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D.HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

分析 1、艾滋病病毒(HIV)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒(méi)有細(xì)胞器;也不會(huì)參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.
2、HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.

解答 解:A、HIV是一種RNA病毒,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不屬于原核生物,也不屬于真核生物,A錯(cuò)誤;
B、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也沒(méi)有細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、HIV是營(yíng)寄生生活的生物,必需用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),不能用普通的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),而HIV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),則不具有生命系統(tǒng),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有關(guān)艾滋病的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的模式圖,據(jù)圖作答:
(1)依次寫出1-4的堿基CAGT.(用字母表示)
(2)圖中5表示一個(gè)脫氧核苷酸分子.6表示一個(gè)堿基對(duì).
(3)堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì).
(4)若該DNA分子中,其中的一條鏈的$\frac{A+G}{T+C}$為0.4,那么在它的互補(bǔ)鏈中,$\frac{A+G}{T+C}$應(yīng)為2.5.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示逐漸增加電刺激強(qiáng)度(S1~S8)后,一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.刺激強(qiáng)度在S1~S4期間,細(xì)胞膜上沒(méi)有產(chǎn)生動(dòng)作電位
B.刺激強(qiáng)度在S5~S8時(shí)期,大量鈉離子會(huì)從膜外流入膜內(nèi)
C.刺激需要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能使神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位
D.在一定范圍內(nèi),動(dòng)作電位的強(qiáng)度隨刺激強(qiáng)度增加而增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.人體內(nèi)的體液各組成部分間的關(guān)系如圖所示,根據(jù)圖解回答:
(1)C和D液體分別為細(xì)胞內(nèi)液、淋巴.
(2)A和B液體的交換通過(guò)組織中的毛細(xì)血管壁結(jié)構(gòu)完成.
(3)B和C之間的水分交換方式是自由擴(kuò)散.
(4)A液體中的水分排放到外界去主要通過(guò)腎、汗腺、肺和消化道四種結(jié)構(gòu)完成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖,下列敘述正確的是(  )
(CH2O)+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量.
A.過(guò)程①只能在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只能在葉綠體中進(jìn)行
B.過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部都儲(chǔ)存在ATP中
C.過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],且二者還原的物質(zhì)不相同
D.過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來(lái)自H2O、CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的分離發(fā)生在(  )
A.第一次分裂中期B.第一次分裂后期C.第二次分裂中期D.第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示).請(qǐng)據(jù)圖回答(概率都用分?jǐn)?shù)形式表示):

(1)該病為隱性(填“顯”或“隱”)基因控制的遺傳病.
(2)Ⅲ8的基因型是AA或Aa,其攜帶致病基因的概率是$\frac{2}{3}$.
(3)Ⅱ6若與一有病的男子結(jié)婚,生一個(gè)患病女孩的概率是$\frac{1}{6}$;若Ⅱ6與該男子已經(jīng)生育了一個(gè)患病的女孩,則他們?cè)偕粋(gè)患病女孩的概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列各項(xiàng)肯定屬于遺傳病的是(  )
A.生來(lái)就有的先天性疾病B.具有家族性的疾病
C.終生性的疾病D.有遺傳物質(zhì)改變引起的疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.科學(xué)家將一純合長(zhǎng)翅(翅較長(zhǎng))果蠅種群分為A,B兩個(gè)種群,分別飼養(yǎng)多代后,在A種群中發(fā)現(xiàn)一只殘翅(幾乎沒(méi)有翅膀)雄果蠅,在B種群中發(fā)現(xiàn)一只小翅(翅較短)雄果蠅,冰通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)這兩種新性狀進(jìn)行了研究,雜交實(shí)驗(yàn)圖解如下:

(1)據(jù)圖解可知,殘翅和小翅性狀的出現(xiàn)均為隱性突變的結(jié)果.
(2)圖1中F2殘翅雌果蠅和圖2中F2小翅雄果蠅交配,子代表現(xiàn)型為長(zhǎng)翅,其中的雌果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí),殘翅基因和小翅基因自由組合(填“分離”或“自由組合”),原因是殘翅基因與小翅基因位于非同源染色體上.
(3)不考慮選擇的作用,隨機(jī)交配多代以后,B種群小翅果蠅雄性多于(填“多于”、“少于”或“等于”)雌性,原因是小翅基因僅位于X染色體上,Y染色體上不含它的等位基因.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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